Tempos modernos: reflexões críticas sobre a alienação do trabalho e os desafios da educação contemporânea

• Rodrigues dos Santos, Hélio ^[1] ; Eustáquio Moreira, Geraldo ^[1]
  1. [1] Universidade de Brasília

     Universidade de Brasília

     Brasil

     
• Localización: Espaço Plural, ISSN-e 1981-478X, ISSN 1518-4196, Vol. 21, Nº. 42, 2025 (Ejemplar dedicado a: v. 21 n. 42 (2025)), págs. 128-153
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Tiempos modernos: reflexiones críticas sobre la alienación del trabajo y los desafíos de la educación contemporánea
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  • español

    El presente artículo, de naturaleza teórico-crítica, tiene como objetivo dialogar acerca de la película Tiempos Modernos y las influencias de la educación tecnicista y humanista en el modelo escolar actual. Para ello, se parte de la siguiente pregunta: ¿Qué elementos de la película Tiempos Modernos se alinean con el modelo pedagógico tecnicista y humanista adoptado en el contexto escolar contemporáneo? En este sentido, se busca analizar la película Tiempos Modernos y sus impactos en la sociedad, así como identificar las influencias de estos aspectos en el modelo educativo vigente. El estudio evidenció cuatro categorías que dialogan con la actualidad: (i) alienación y deshumanización del trabajo; (ii) desafíos de la educación técnica frente a la humanista; (iii) salud mental y bienestar; y (iv) educación y sociedad de consumo. Estas categorías permitieron trazar un paralelo entre las representaciones de la película y los modelos pedagógicos adoptados actualmente, especialmente en el ámbito escolar. Se observó que, en muchas ocasiones, las escuelas priorizan la formación para el mercado laboral en detrimento de la valorización de las potencialidades humanas y creativas de los/las estudiantes, con un enfoque excesivo en resultados cuantificables en lugar de una formación integral. Este énfasis puede comprometer el bienestar de los/las estudiantes debido a la sobrecarga escolar y al enfoque desproporcionado en los resultados. Además, las prácticas pedagógicas contemporáneas frecuentemente están moldeadas por intereses mercantilistas, lo que puede perjudicar la autonomía y el pensamiento crítico de los/las estudiantes.

  • português

    O presente artigo, de natureza teórico-crítica, tem como objetivo dialogar a respeito do filme Tempos Modernos e das influências da educação tecnicista e humanista no modelo escolar atual. Para isso, parte-se da seguinte pergunta: Quais elementos do filme Tempos Modernos alinham-se ao modelo pedagógico tecnicista e humanista adotado no contexto escolar contemporâneo? Nesse sentido, busca-se analisar o filme Tempos Modernos e seus impactos na sociedade, bem como identificar as influências destes aspectos no modelo educacional vigente. O estudo evidenciou quatro categorias que dialogam com a atualidade: (i) alienação e desumanização do trabalho; (ii) desafios da educação técnica versus a humanista; (iii) saúde mental e bem-estar e (iv) educação e sociedade de consumo. Essas categorias permitiram traçar um paralelo entre as representações do filme e os modelos pedagógicos adotados atualmente, sobretudo no âmbito escolar. Observou-se que, muitas vezes, as escolas priorizam a formação para o mercado de trabalho em detrimento da valorização das potencialidades humanas e criativas dos/as estudantes, com um foco excessivo em resultados quantificáveis, em vez de uma formação integral. Essa ênfase pode comprometer o bem-estar dos/as estudantes devido à sobrecarga escolar e ao foco desproporcional nos resultados. Além disso, as práticas pedagógicas contemporâneas frequentemente são moldadas por interesses mercadológicos, o que pode prejudicar a autonomia e o pensamento crítico dos/as estudantes.