La Influencia de la Dinámica Familiar y el Entorno Educativo en la Formación de la Identidad y el Autoconcepto de los Adolescentes de 15 Años de Edad

• Rodríguez Flores , Karen Johanna ^[1] ; Paredes Rosado, Karla Andrea ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: REINCISOL: Revista de Investigación Científica y Social, ISSN-e 2953-6421, Vol. 4, Nº. 8, 2025 (Ejemplar dedicado a: Science as a humanitarian contribution to preservation), págs. 4059-4080
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The influence of family dynamics and the educational environment on the formation of identity and self-concept in 15-year-old adolescents.
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• Resumen
  • español

    La adolescencia constituye una etapa crítica del desarrollo en la que se consolidan procesos de identidad y autoconcepto, siendo la familia y la escuela ejes fundamentales para su fortalecimiento. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de la dinámica familiar y el entorno educativo en la construcción del autoconcepto en adolescentes de 15 años del cantón Milagro, Ecuador. Se utilizó un diseño mixto, descriptivo y correlacional con una muestra intencional de 52 estudiantes de bachillerato. La recolección de datos se realizó mediante cuestionarios estandarizados, entre ellos la Escala de Autoconcepto AF-5 y encuestas de percepción familiar y escolar, aplicados en línea a través de Google Forms. Los resultados evidenciaron un autoconcepto global positivo, con puntuaciones altas en las dimensiones familiar (M=4,08) y académico-laboral (M=3,97), lo que sugiere que el acompañamiento en el hogar y la confianza en las capacidades escolares son factores protectores clave en la formación de la identidad. En contraste, las dimensiones sociales (M=3,77) y emocional (M=3,59) mostraron niveles intermedios, reflejando aceptación entre pares junto con inseguridades propias de la etapa adolescente. La dimensión física alcanzó la media más baja (M=3,26), evidenciando insatisfacción con la imagen corporal, lo que representa un desafío para el bienestar socioemocional. En conclusión, la cohesión familiar y un entorno educativo positivo se confirman como pilares en el desarrollo integral del adolescente, mientras que las áreas social, emocional y física requieren estrategias de intervención conjunta entre escuela y familia.

  • English

    Adolescence is a critical stage of development in which identity and self-concept are consolidated, with family and school acting as key foundations for their strengthening. This study aimed to analyze the influence of family dynamics and the educational environment on the construction of self-concept among 15-year-old adolescents in Milagro, Ecuador. A mixed, descriptive, and correlational design was applied with a purposive sample of 52 high school students. Data were collected using standardized questionnaires, including the AF-5 Self-Concept Scale and family and school perception surveys, administered online through Google Forms. Results revealed a positive global self-concept, with higher scores in the family (M=4.08) and academic (M=3.97) dimensions, suggesting that home support and confidence in academic abilities act as protective factors in identity formation. In contrast, the social (M=3.77) and emotional (M=3.59) dimensions showed intermediate levels, reflecting peer acceptance along with insecurities typical of adolescence. The physical dimension obtained the lowest mean score (M=3.26), indicating dissatisfaction with body image, which represents a challenge for socio-emotional well-being. In conclusion, family cohesion and a positive school climate are confirmed as essential pillars of adolescent development, while social, emotional, and physical aspects require joint intervention strategies between schools and families.