El Derecho a la Igualdad en la Educación Superior en Ecuador

• Angulo Holguin, Sara Natalia ^[1] ; Alfonso Caveda, Duniesky ^[1]
  1. [1] Universidad Bolivariana del Ecuador
• Localización: REINCISOL: Revista de Investigación Científica y Social, ISSN-e 2953-6421, Vol. 4, Nº. 8, 2025 (Ejemplar dedicado a: Science as a humanitarian contribution to preservation), págs. 4037-4058
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The right to equality in higher education in Ecuador
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• Resumen
  • español

    El presente artículo tiene como objetivo analizar los avances y retrocesos del derecho a la igualdad en la educación superior ecuatoriana, develando los vacíos existentes entre la normativa y su aplicación en las universidades. La investigación se desarrolló mediante un enfoque documental y analítico, con la revisión de 20 artículos académicos recientes y fuentes oficiales como SENESCYT, INEC, UNESCO y ONU. Los resultados evidencian un incremento de la matrícula universitaria de 792.530 estudiantes en 2022 a 987.711 en 2023, con predominio del sector público (61 %), aunque persisten brechas urbano-rurales, socioeconómicas y de género que limitan la igualdad real. Asimismo, la literatura revisada muestra que, pese a la solidez normativa de la Constitución de 2008 y la LOES, la aplicación práctica es heterogénea y enfrenta obstáculos vinculados a la gestión institucional, la inclusión educativa y la pertinencia académica. Se concluye que Ecuador atraviesa una paradoja educativa: el reconocimiento legal de la igualdad contrasta con la persistencia de desigualdades estructurales, lo que demanda fortalecer la gestión universitaria y promover políticas más efectivas de equidad, permanencia y culminación en la educación superior.

  • English

    This article aims to analyze the progress and setbacks regarding the right to equality in Ecuadorian higher education, revealing the gaps between the regulations and their actual implementation in universities. The research was conducted using a documentary and analytical approach, reviewing 20 recent academic articles and official sources such as SENESCYT, INEC, UNESCO, and the UN. The results show an increase in university enrollment, from 792,530 students in 2022 to 987,711 in 2023, with the public sector predominating (61%). However, urban-rural, socioeconomic, and gender disparities persist, limiting genuine equality. Furthermore, the reviewed literature indicates that, despite the robust legal framework established by the 2008 Constitution and the LOES (Organic Law of Higher Education), its practical application is inconsistent and faces obstacles related to institutional management, educational inclusion, and academic relevance. The conclusion is that Ecuador faces an educational paradox: the legal recognition of equality contrasts with the persistence of structural inequalities, necessitating the strengthening of university management and the promotion of more effective policies for equity, retention, and graduation in higher education.