Educación 5.0 e innovación pedagógica: desafíos estratégicos y perspectivas emergentes en la integración tecnológica y el fortalecimiento de la formación integral universitaria

Lourdes Mendieta Lucas; Nilo Ojanama Guriz; Doris Franco Orellana; Sonia Auxiliadora Vela Flores

Ayuda

Educación 5.0 e innovación pedagógica: desafíos estratégicos y perspectivas emergentes en la integración tecnológica y el fortalecimiento de la formación integral universitaria

Mendieta Lucas , Lourdes Monserrate ^[1] ; Ojanama Guriz, Nilo ^[2] ; Orellana, Doris Franco ^[3] ; Vela Flores, Sonia Auxiliadora ^[4]
1. [1] Universidad Estatal de Milagro
  
  Universidad Estatal de Milagro
  
  Guayaquil, Ecuador
2. [2] Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública "Monseñor Elías Olázar"
3. [3] Investigadora Independiente
4. [4] Instituto Superior Stanford
Mostrar afiliaciones +
Localización: REINCISOL: Revista de Investigación Científica y Social, ISSN-e 2953-6421, Vol. 4, Nº. 8, 2025 (Ejemplar dedicado a: Science as a humanitarian contribution to preservation), págs. 3833-3854
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Education 5.0 and Pedagogical Innovation: Strategic Challenges and Emerging Perspectives in Technological Integration and the Enhancement of Holistic University Education
Enlaces
- Texto completo (pdf)
Resumen
- español
  La Educación 5.0 se configura como un paradigma emergente que trasciende la digitalización y automatización de la Educación 4.0, situando al ser humano en el centro de la acción educativa y promoviendo la formación integral, ética y socioemocional de los estudiantes. Este modelo articula estratégicamente innovaciones tecnológicas con el desarrollo de competencias socioemocionales y valores éticos, orientando a los futuros profesionales a desenvolverse en contextos caracterizados por la incertidumbre, la complejidad y la transformación global. La universidad se convierte en un espacio clave para la reconfiguración de la enseñanza-aprendizaje, implementando metodologías que equilibran la excelencia técnica con la sensibilidad humanista y el compromiso ciudadano. Sin embargo, la rápida evolución tecnológica genera tensiones en los sistemas universitarios, dado que persiste una brecha entre la incorporación instrumental de tecnologías y su integración pedagógica efectiva, limitando el impacto de la innovación en los resultados formativos. La transición hacia la Educación 5.0 exige rediseñar modelos pedagógicos tradicionales, promoviendo enfoques centrados en el estudiante, la cocreación de conocimiento y la autonomía, mientras se superan barreras como la insuficiente capacitación docente y la ausencia de políticas institucionales integrales. Bajo un enfoque de revisión sistemática de la literatura, esta investigación analiza críticamente los desafíos estratégicos y perspectivas emergentes de la Educación 5.0, sistematizando criterios que favorecen la integración tecnológica y el fortalecimiento de una formación universitaria integral, ética y multidimensional.
- English
  Education 5.0 emerges as an innovative paradigm that transcends the digitalisation and automation characteristic of Education 4.0, placing the human being at the centre of educational practice and fostering the holistic, ethical, and socio-emotional development of students. This model strategically combines technological innovations with the cultivation of socio-emotional competencies and ethical values, preparing future professionals to navigate contexts defined by uncertainty, complexity, and global transformation. The university assumes a pivotal role in reconfiguring teaching and learning, implementing methodologies that balance technical excellence with humanistic sensitivity and civic responsibility. However, the rapid pace of technological evolution generates tensions within higher education systems, as a gap persists between the instrumental adoption of technologies and their effective pedagogical integration, thereby limiting the impact of innovation on learning outcomes. The transition to Education 5.0 requires a profound redesign of traditional pedagogical models, promoting student-centred approaches, knowledge co-creation, and learner autonomy, while addressing barriers such as insufficient teacher training and the absence of comprehensive institutional policies. Utilising a systematic literature review approach, this study critically examines the strategic challenges and emerging perspectives of Education 5.0, systematising criteria that support technological integration and the enhancement of holistic, ethical, and multidimensional higher education.