Estrategia didáctica para el aprendizaje en la utilización de TikTok en la asignatura de emprendimiento y gestión en el bachillerato general unificado en el Ecuador
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Faican Quinche, Elizabeth Judith
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Medina Medina, Darman Efrén
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Cuenca Alvarado, Estela de Jesús
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[1] Unidad Educativa Primero de Mayo. Yantzaza, Ecuador.
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[2] Unidad Educativa del milenio Bernardo Valdivieso. Ecuador.
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- Localización: Nova Praxis, ISSN-e 3103-1269, Vol. 1, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Innovación y saberes aplicados. Diálogos entre educación salud y ciencia)
- Idioma: español
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Resumen
Este artículo se centra en la creación de una propuesta de innovación didáctica basada en el uso de la red social TikTok como recurso educativo para fortalecer el aprendizaje de la asignatura de Emprendimiento y Gestión en el Bachillerato General Unificado (BGU), Ecuador. La propuesta consiste en el diseño de una estrategia dividida en fases: la fase de preparación, orientada al diagnóstico del nivel de los estudiantes y la planificación docente; la fase de implementación, enfocada en la creación de microvideos en TikTok que vinculen los contenidos curriculares con ejemplos prácticos; y la fase de validación, destinada a la retroalimentación y evaluación de los aprendizajes adquiridos. Se plantea que esta metodología fomente la motivación estudiantil al utilizar una herramienta cercana a su contexto digital. La propuesta busca una mejora significativa en la comprensión de los contenidos de Emprendimiento y Gestión, así como en el desarrollo de competencias transversales como la creatividad, la comunicación efectiva, el trabajo en equipo y la resolución de problemas. En este sentido, el uso pedagógico de TikTok se presenta como una alternativa innovadora para transformar las prácticas tradicionales de enseñanza y adaptarlas a las necesidades e intereses de los estudiantes actuales
