Incidencia de la Formación Continua Docente en las Prácticas Pedagógicas en Bachillerato

• Merchán Vera, Patricio Eduardo ^[1] ; Quito Quichimbo, María Gabriela ^[1] ; Ramírez Ochoa, Jonathan Segundo ^[1] ; López López , Ladi Laura ^[1] ; Vega Vega , Marco Antonio ^[1]
  1. [1] Ministerio de Educación del Ecuador
• Localización: REINCISOL: Revista de Investigación Científica y Social, ISSN-e 2953-6421, Vol. 4, Nº. 8, 2025 (Ejemplar dedicado a: Science as a humanitarian contribution to preservation), págs. 3120-3139
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impact of continuing teacher training on pedagogical practices in high school
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• Resumen
  • español

    El articulo denominado la formación continua del docente y su incidencia en las prácticas pedagógicas enfocadas en el subnivel de Bachillerato en la Unidad Educativa Sabino Rosales, se enfoca en la formación que todo docente debe tener para aumentar su perfil, por lo tanto, el objetivo de este proyecto de investigación es evaluar la incidencia de la formación continua en las prácticas pedagógicas de los docentes en el subnivel en el área de Bachillerato para lo cual se siguió una metodología mixta que involucró el análisis de seis docentes a los que se les entrevistó, después se encuesto a 200 estudiantes de 6 cursos específicos del subnivel de bachillerato, correspondientes a los cursos 1, 2 y 3 de los paralelos A y B de la sección matutina, en donde se encontró que la formación continua docente en el subnivel de Bachillerato ha mejorado significativamente pero se necesitan programas de formación más amplios y más personalizados, ya que esto hará que los docentes sean más efectivos para enseñar nuevos enfoques, por lo tanto, se recomienda para mejorar la formación continua, es crucial implementar programas más frecuentes y contextualizados, además, se realizarán diagnósticos semestrales para identificar áreas prioritarias de formación, garantizando así que se adapten a los desafíos actuales de los docentes.

  • English

    The article called continuous teacher training and its impact on pedagogical practices focused on the sub-level of Bachillerato in the Sabino Rosales Educational Unit, focuses on the training that every teacher should have to increase their profile, therefore, the objective of this research project is to evaluate the incidence of continuous training in the pedagogical practices of teachers in the sub-level in the area of Bachillerato for which a mixed methodology was followed involving the analysis of six teachers who were interviewed, then 200 students from 6 specific courses of the sub-level of Bachillerato were surveyed, It was found that continuous teacher training at the baccalaureate level has improved significantly, but there is a need for broader and more personalized training programs, as this will make teachers more effective in teaching new approaches, Therefore, it is recommended that in order to improve continuous training, it is crucial to implement more frequent and contextualized programs, in addition, semi-annual diagnostics will be carried out to identify priority areas for training, thus ensuring that they are adapted to the current challenges of teachers.