Estrategias Pedagógicas Basadas en Tecnologías Digitales para el Fortalecimiento de Competencias en la Educación Superior
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Guerra Maiguashca, Gabriela de Los Ángeles
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Cabrera Ortiz, Angel Marcelo
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Carlozama Puruncajas, Jorge Fernando
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Llano Zhinin, Gladys Verónica
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[1] Universidad Estatal de Bolívar
Universidad Estatal de Bolívar
Guaranda, Ecuador
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[2] Universidad Central del Ecuador
Universidad Central del Ecuador
Quito, Ecuador
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[3] Instituto Superior Tecnológico Limón
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- Localización: REINCISOL: Revista de Investigación Científica y Social, ISSN-e 2953-6421, Vol. 4, Nº. 8, 2025 (Ejemplar dedicado a: Science as a humanitarian contribution to preservation), págs. 3071-3091
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Pedagogical strategies based on digital technologies for the enhancement of competencies in higher education
- Enlaces
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Resumen
- español
La educación superior en América Latina atraviesa un proceso de transformación estructural en el que las tecnologías digitales han pasado de ser elementos complementarios a convertirse en componentes centrales de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las universidades enfrentan el desafío de integrar de manera estratégica herramientas digitales que optimicen las prácticas pedagógicas y, al mismo tiempo, fortalezcan competencias profesionales y transversales, orientadas a la empleabilidad, la innovación y la participación activa en contextos globales dinámicos. En este marco, las estrategias pedagógicas basadas en tecnologías digitales se consolidan como instrumentos clave para responder a las demandas contemporáneas de calidad, pertinencia y flexibilidad educativa, aunque su implementación efectiva requiere superar limitaciones vinculadas a infraestructura tecnológica, capacitación docente y acceso equitativo a los recursos. La investigación, desarrollada mediante una revisión sistemática de la literatura, permitió analizar cómo estas estrategias han contribuido al fortalecimiento de competencias en la región, identificando tendencias, beneficios y limitaciones, así como oportunidades de mejora. Los hallazgos evidencian que estas estrategias facilitan la construcción de aprendizajes significativos, la personalización del aprendizaje, la colaboración activa y el desarrollo de competencias transversales. Asimismo, se observa un claro avance hacia modelos híbridos, entornos virtuales, metodologías activas y comunidades de aprendizaje digital que fomentan autonomía, creatividad y pensamiento crítico en los estudiantes.
- English
Higher education in Latin America is undergoing a structural transformation in which digital technologies have shifted from being supplementary tools to becoming central components of teaching and learning processes. Universities face the challenge of strategically integrating digital tools that not only optimise pedagogical practices but also strengthen professional and transversal competencies, fostering employability, innovation, and active participation in dynamic global contexts. Within this framework, pedagogical strategies based on digital technologies have emerged as key instruments to address contemporary demands for quality, relevance, and flexibility in education, although their effective implementation requires overcoming limitations related to technological infrastructure, faculty training, and equitable access to resources. The research, conducted through a systematic literature review, analysed how these strategies have contributed to the development of competencies in the region, identifying trends, benefits, limitations, and opportunities for improvement. The findings indicate that these strategies facilitate the construction of meaningful learning, personalised learning pathways, active collaboration, and the development of transversal competencies. Moreover, there is a clear shift towards hybrid models, virtual environments, active methodologies, and digital learning communities that promote autonomy, creativity, and critical thinking among students.
- español
