¿Unificación e integración? La educación secundaria durante los gobiernos de la Democracia Cristiana y la Unidad Popular (Chile, 1964-1973)

• Neut Aguayo, Sebastián ^[1] ; Matamoros Fernández, Christián
  1. [1] KU Leuven

     KU Leuven

     Arrondissement Leuven, Bélgica

     
• Localización: Anuario de Historia de la Educación: Sociedad Argentina de Investigación y Enseñanza en Historia de la Educación, ISSN-e 2313-9277, Vol. 25, Nº. 2, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Unification and integration? Secondary education during the governments of the Christian Democracy and the Popular Unity (Chile, 1964-1973)
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    El objetivo del presente artículo es comprender las propuestas y políticas en educación secundariallevadas a cabo durante los gobiernos de la Democracia Cristiana (1964-1970) y de la Unidad Popular(1970-1973), considerando los intentos por dotarla de una nueva estructura política. Estos tendierontanto a la clarificación jurídica y administrativa de tal ciclo educacional (“unificación”), así como alintento por superar sus lastres segregativos (“integración”). El gobierno de la DC puso mucha másatención a la primera dimensión, mientas que el segundo, a la última. El análisis desarrollado permiteconcluir que, a pesar de las diferentes constelaciones ideológico-educacionales respectivas, existió una cierta línea de continuidad respecto a las políticas y proyectos educacionales para el nivel secundario en ambos gobiernos, centrada en la organización, racionalización y coordinación de la estructura y el curriculum, pero al mismo tiempo existió un intento de profundización de los niveles de integración de las modalidades de enseñanza secundaria durante el gobierno de la Unidad Popular, lo que iba en sintonía con la superación de la segregación de clases que presentaba la sociedad chilena. Las fuentes principales para llevar a cabo este estudio son de carácter oficial, es decir, emanadas por los respectivos gobiernos.

  • English

    The aim of this article is to understand the proposals and policies on secondary education carried out by the governments of Christian Democracy (1964-1970) and Popular Unity (1970-1973), considering the attempts to provide it with a new political structure. These efforts tended both to the legal and administrative clarification of such an educational cycle (“unification”), as well as to the attempt to overcome its segregative burdens (“integration”). The former government gave much more attention to the first dimension, while the latter paid much more attention to the latter. The main sources for this study are of an official nature, i.e. emanating from the respective governments