Reinterpretar la historia de la educación secundaria: el caso de Inglaterra en los años 40 y 50

• McCulloch, Gary ^[1]
  1. [1] UCLInstituteof Education London
• Localización: Anuario de Historia de la Educación: Sociedad Argentina de Investigación y Enseñanza en Historia de la Educación, ISSN-e 2313-9277, Vol. 25, Nº. 2, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Reinterpreting the History of Secondary Education: The Case of England in the 1940s and 1950s
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    Este artículo describe y reflexiona sobre las reinterpretaciones de la historia de la enseñanza secundaria en Inglaterra en las décadas de 1940 y 1950, tras la Ley de Educación de 1944 y la reación del llamado sistema «tripartito» de diferentes tipos de centros de enseñanza secundaria. Cuestiona la noción de que hubo una transición gradual y un cambio de enfoque desde la educación secundaria de élite de los añosveinte y treinta a la educación secundaria de masas de los sesenta. En particular, examina las continuidades subyacentes en los ideales platónicos de «educación para el liderazgo» que planeaban sobre al Informe Norwood de 1943 y al plan de estudios de los centros de secundaria, y cómo éstos se vincularon a largo plazo con las tradiciones elitistas de los grandes public schools (independientes) del siglo XIX.

  • English

    This article describes and reflects on reinterpretations of the history of secondary education in England in the 1940s and 1950s, following the Education Act of 1944 and the creation of a so-called ‘tripartite’ system of different kinds of secondary schools. It questions the notion that there was a gradual transition and change of focus from the elite secondary education of the 1920s and 1930s to the mass secondary education of the 1960s. In particular, it examines the underlying continuities in the Platonic ideals of ‘education for leadership’ that revolved around the Norwood Report of 1943 and the curriculum of the secondary schools, and how these were linked over the longer term to the elite traditions of the great public (independent) schools of the nineteenth century.