La doctrina interamericana de la enseñanza secundaria. Influencia de los organismos internacionales en el Plan Piloto 1963 en el Uruguay

• Romano, Antonio ^[1]
  1. [1] Universidad de la República

     Universidad de la República

     Uruguay

     
• Localización: Anuario de Historia de la Educación: Sociedad Argentina de Investigación y Enseñanza en Historia de la Educación, ISSN-e 2313-9277, Vol. 25, Nº. 2, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The inter-American doctrine of secondary education. Influence of international organizations on the 1963 Pilot Plan in Uruguay
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  • español

    El relato que los actores educativos han construido en el Uruguay ubica al plan 1963 como uno de los hitosdel pensamiento pedagógico nacional. Si el programa para las escuelas rurales de 1949 y el programa paraescuelas urbanas de 1957 fueron concebidos como los “planes elaborados por los maestros” (Soler, 1984),para los profesores esto recién pudo acontecer en la enseñanza secundaria con el plan piloto de 1963, en la medida que las Asambleas de Profesores establecidas por el Estatuto del Profesor, tuvieron una participación en su confección (Romano, 2019). Sin embargo, cuando se avanza en el análisis de la publicación del libro que recoge la fundamentación y el proyecto de Reforma y plan de estudios 1963, se puede identificar en la bibliografía una importancia presencia de textos producidos por organismos internacionales y consultores que trabajan para estos organismos. En este articulo proponemos realizar una lectura de la reforma tratando de identificar la influencia que las agencias internacionales como UNESCO y la Unión Panamericana en el proyecto de reforma. A través del análisis de la revista La educación, editada por la Unión Panamericana (OEA) se plantea analizar el cambio de los significados sobre los términos pedagógico como formación integral, educación activa y relación entre educación y sociedad, como parte de la acción de los organismos internacionales que se proponen la definición de una doctrina interamericana de la enseñanza secundaria fundamentada en el planeamiento educacional.

  • English

    The story that educational actors have built in Uruguay places the 1963 plan as one of the milestones ofnational pedagogical thought. If the program for rural schools of 1949 and the program for urban schoolsof 1957 were conceived as “plans prepared by teachers” (Soler, 1984), for teachers this could only happenin secondary education with the pilot plan of 1963, to the extent that the Teachers’ Assemblies establishedby the Teachers’ Statute, had a participation in its preparation (Romano, 2019). However, when we advancein the analysis of the publication of the book that includes the foundation and the project of Reformay plan de estudios 1963, we can identify in the bibliography an important presence of texts produced byinternational organizations and consultants that work for these organizations. In this paper we proposeto carry out a reading of the reform trying to identify the influence that international agencies such asUNESCO and the Pan American Union have on the reform project. Through the analysis of the magazine La Educación, published by the Pan American Union (OAS), the aim is to analyze the change in the meanings of pedagogical terms such as comprehensive training, active education and the relationship between education and society, as part of the action of the international organizations that propose the definition of an inter-American doctrine of secondary education based on educational planning.

  • português

    Romano, Antonio (2019) (coord.) Historia de la «nueva educación» secundaria en Uruguay (1936-1963). Revistas, docentes y reformas en Uruguay (1939-1947). Montevideo: CISC Biblioteca Plural. Ediciones universitarias UCUR.

    Soler, Miguel (1984) Uruguay: análisis crítico de los programas escolares de 1949, 1957 y 1979. Barcelona: Imprenta Juvenil.