Critical thinking ability and learning independence: predictors of Physical Education academic achievement

Bagas Listyo Cahyo Putro; Ngatman Ngatman; Hedi Ardiyanto Hermawan; Tri Ani Hastuti; Amri Hartanto

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Critical thinking ability and learning independence: predictors of Physical Education academic achievement

Putro, Bagas Listyo Cahyo ^[1] ; Ngatman, Ngatman ^[1] ; Hermawan, Hedi Ardiyanto ^[1] ; Hastuti, Tri Ani ^[1] ; Hartanto, Amri ^[1]
1. [1] Yogyakarta State University
  
  Yogyakarta State University
  
  Indonesia
Localización: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, ISSN-e 1988-2041, ISSN 1579-1726, Nº. 73, 2025, págs. 360-374
Idioma: inglés
Títulos paralelos:
- Competências de pensamento crítico e independência de aprendizagem: preditores do desempenho académico em Educação Física
- Capacidad de pensamiento crítico e independencia en el aprendizaje: predictores del rendimiento académico en Educación Física
Enlaces
- Texto completo (pdf)
Resumen
- español
  Introducción: La capacidad académica es un factor determinante en el éxito estudiantil, especialmente en el desarrollo del pensamiento crítico. Los estudiantes con buen rendimiento académico suelen ser más competentes en la formulación de ideas y en la resolución lógica de problemas. En la asignatura de Educación Física, estas habilidades cognitivas y afectivas son esenciales para el logro académico.
  
  Objetivo: El objetivo de este estudio es analizar la relación entre las habilidades de pensamiento crítico y la independencia en el aprendizaje con el rendimiento académico en Educación Física.
  
  Metodología: Este estudio es de tipo correlacional. La población estuvo compuesta por 128 estudiantes de grado XI (72 hombres y 56 mujeres, edad 14–15 años) del Colegio Secundario 1 de Pleret. Se utilizaron cuestionarios tipo Likert para medir el pensamiento crítico y la independencia en el aprendizaje. El rendimiento académico se evaluó mediante las calificaciones en Educación Física. Se utilizó el software SPSS versión 21 con un nivel de significancia de p < 0.05.
  
  Discusión: Los resultados muestran que tanto el pensamiento crítico (p = 0.000) como la independencia en el aprendizaje (p = 0.001) influyen significativamente en el rendimiento académico en Educación Física. Ambas variables explican el 45.60% de la varianza.
  
  Conclusiones: El pensamiento crítico y la independencia en el aprendizaje son factores importantes en el rendimiento académico en Educación Física. Se recomienda integrarlos en el diseño didáctico para fomentar una participación activa y el desarrollo de competencias cognitivas responsables.
- English
  Introduction: Academic ability plays a crucial role in student success, particularly in mastering critical thinking skills. Students with strong academic performance are typically better at formulating ideas and solving problems logically. In the context of Physical Education (PE), cognitive and affective skills such as critical thinking and learning independence are essential for academic achievement.
  
  Objective: This study aims to examine the relationship between critical thinking skills and learning independence with academic achievement in Physical Education.
  
  Methodology: This is a correlational study involving 128 eleventh-grade students (72 males, 56 females; aged 14–15 years) from Senior High School 1 Pleret. Data on critical thinking and learning independence were collected using Likert-scale questionnaires. Academic achievement was measured using PE report card scores. Data were analyzed using SPSS version 21 with a significance level of p < 0.05.
  
  Discussion: The findings indicate that both critical thinking skills (p = 0.000) and learning independence (p = 0.001) significantly affect academic achievement in PE. Together, these variables contributed 45.60% to the variance in PE academic performance. These results affirm the importance of fostering cognitive and independent learning skills within PE instruction.
  
  Conclusions: Critical thinking and learning independence significantly influence PE academic achievement. Therefore, integrating these skills into PE curricula is recommended. Future development of instructional models should focus on enhancing students' critical thinking and independence to support active engagement and academic accountability across learning activities.
- português
  Introdução: A capacidade académica é um fator determinante para o sucesso dos alunos, especialmente no desenvolvimento do pensamento crítico. Os alunos com bom desempenho académico tendem a ser mais competentes na formulação de ideias e na resolução lógica de problemas. Na disciplina de Educação Física, estas competências cognitivas e afetivas são essenciais para o sucesso escolar.
  
  Objectivo: O objectivo deste estudo é analisar a relação entre as competências de pensamento crítico, a independência da aprendizagem e o desempenho académico em Educação Física.
  
  Metodologia: Este estudo é correlacional. A população foi constituída por 128 alunos do 11º ano (72 rapazes e 56 raparigas, com idades compreendidas entre os 14 e os 15 anos) da Escola Secundária Pleret 1. Foram utilizados questionários do tipo Likert para medir o pensamento crítico e a independência da aprendizagem. O desempenho académico foi avaliado através das notas em Educação Física. Foi utilizado o software SPSS versão 21 com um nível de significância de p < 0,05.
  
  Discussão: Os resultados mostram que tanto o pensamento crítico (p = 0,000) como a independência da aprendizagem (p = 0,001) influenciam significativamente o desempenho académico em Educação Física. Ambas as variáveis explicam 45,60% da variância.
  
  Conclusões: O pensamento crítico e a independência da aprendizagem são fatores importantes para o desempenho académico em Educação Física. Recomenda-se que sejam integrados no planeamento pedagógico para incentivar a participação ativa e o desenvolvimento de competências cognitivas responsáveis.