Acompañamiento pedagógico mediado por inteligencia artificial: impacto en la retroalimentación docente en tiempo real

• Camino Herrera , Cesar Augusto ^[1]
  1. [1] Universidad Andina Simón Bolívar

     Universidad Andina Simón Bolívar

     Bolivia

     
• Localización: Innovarium International Journal, ISSN-e 3103-1293, Vol. 2, Nº. 3, 2024 (Ejemplar dedicado a: Publicación periódica de estudios interdisciplinarios)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Artificial intelligence-mediated pedagogical support: impact on real-time teacher feedback
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• Resumen
  • español

    El presente artículo de revisión tiene como objetivo analizar el impacto del acompañamiento pedagógico mediado por inteligencia artificial (IA) en la retroalimentación docente en tiempo real. A partir de una revisión sistemática de literatura científica, especialmente de autores latinoamericanos, se exploraron los avances, beneficios, retos y perspectivas que ofrece la incorporación de la IA en contextos educativos. Los hallazgos revelan que la IA permite una retroalimentación más oportuna, personalizada y eficiente, lo cual fortalece el proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, se identifican desafíos importantes como la brecha digital, la necesidad de formación docente y los riesgos de descontextualización. La discusión destaca el rol estratégico del docente en la era digital, donde la IA se convierte en una herramienta complementaria que potencia las decisiones pedagógicas. Se concluye que, aunque la IA no reemplaza la función humana, su uso adecuado puede transformar significativamente la manera en que se acompaña y retroalimenta a los estudiantes. Finalmente, se proponen recomendaciones para una implementación ética, contextualizada y sostenible de estas tecnologías en los sistemas educativos de América Latina

  • English

    This literature review article aims to analyze the impact of artificial intelligence (AI)-mediated pedagogical support on real-time teacher feedback. Based on a systematic review of scientific literature, especially from Latin American authors, the study explores the advances, benefits, challenges, and future perspectives of integrating AI into educational contexts. The findings reveal that AI enables more timely, personalized, and efficient feedback, which strengthens the teaching-learning process. Key challenges include the digital divide, the need for teacher training, and the risk of technological decontextualization. The discussion emphasizes the strategic role of teachers in the digital age, where AI becomes a complementary tool that enhances pedagogical decision-making. It is concluded that, although AI does not replace the human role, its proper use can significantly transform the way students are supported and given feedback. Finally, the study offers recommendations for the ethical, contextualized, and sustainable implementation of these technologies in Latin American education systems