Mediación pedagógica en entornos educativos diversos: fundamentos, estrategias y desafíos

• Autores: José Alonso Andrade Salazar
• Localización: Revista Salud y Desarrollo (ReSaDes), ISSN-e 2791-0369, ISSN 2307-3624, Vol. 9, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: julio-diciembre), 19 págs.
• Idioma: español
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  • La mediación pedagógica constituye hoy una estrategia clave para resignificar los procesos de enseñanza-aprendizaje, concibiéndolos como experiencias significativas, colaborativas y contextualizadas. Este artículo persiguió analizar sus fundamentos teóricos mediante la integración de perspectivas clásicas –Vygotsky, Freire, Bruner, Bandura, Piaget– con evidencias empíricas recientes, en función de su comprensión con un enfoque crítico y situado. Se profundizó en los componentes esenciales de la mediación, los factores contextuales que la condicionan y las competencias del docente como mediador. Asimismo, se examinan los aportes de las tecnologías digitales y sus implicaciones en contextos de desigualdad, junto con desafíos relacionados con la interdisciplinariedad, la resolución de conflictos escolares y la construcción de un currículo complejo y ecologizado. se concluye que, concebir la mediación pedagógica como eje estructurante de la experiencia educativa implica asumir que educar es mediar: mediar entre sujetos y saberes, entre el presente y los futuros posibles, entre el mundo tal como es y el mundo tal como podría ser.