Evaluación de las actitudes transfóbicas en docentes. Un análisis factorial

• García Martínez, Gonzalo ^[1] ; Simón Medina, Natalia ^[1]
  1. [1] Universidad de Castilla-La Mancha

     Universidad de Castilla-La Mancha

     Ciudad Real, España

     
• Localización: Femeris: Revista Multidisciplinar de Estudios de Género, ISSN-e 2530-2442, Vol. 10, Nº. 3, 2025, págs. 98-112
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Evaluation of Transphobic Attitudes in Teachers. A Factor Analysis
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

     Las actitudes hacia las personas trans han sido escasamente estudiadas, estando dirigidas a la población general y a jóvenes, sin embargo, a pesar de la centralidad que tienen las actitudes del profesorado en el desarrollo de la identidad del individuo, estas no han sido suficientemente analizadas. Es por ello que es fundamental contar con herramientas eficaces que nos permitan explorar las actitudes de los maestros hacia las personas trans. Con el objetivo de explorar con mayor precisión las características psicométricas de la Escala de Transfobia de Nagoshi et al. (2008), que consta de un total de 9 items, y comprobar si el modelo se encuentra compuesto por un único factor o por varios, esta investigación muestra los resultados del análisis factorial exploratorio realizado en una muestra formada por 1295 docentes. Para ello, hemos tenido que reformular dos de los items que componen la escala para adaptarnos a la realidad trans y los avances teóricos y sociales. Los resultados obtenidos muestran como la escala presenta dos factores, el primero que se corresponde con las actitudes de no aceptación a la identidad de género de la persona trans, desde un enfoque biologicista y el segundo que se asocia con el rechazo a lo no normativo.

  • English

    Attitudes towards trans people have been poorly studied and aimed at the general population and young people, however, despite the centrality of the attitudes of teachers in the development of children ́s identity, they have not been sufficiently analyzed. It is therefore essential to have tools that allow us to know the attitudes of teachers towards transgender people. In order to more precisely explore the psychometric characteristics of the Nagoshi et al. Transphobia Scale (2008), consisting of a total of 9 items, and check whether the model is composed of a single factor or several, this research shows the results of the exploratory factor analysis carried out on a sample made up of 1295 teachers. In order to adapt the scale to the trans reality and the social and theoretical advances, we have had to reformulate two of the items that make up the scale. The results obtained show how the scale presents two factors, the first that corresponds to the attitudes of non-acceptance of the gender identity of the trans person, due to beliefs related with biologism, and the second that is associated with the rejection of what is considered to be non-normative.