Resumen de La investigación como pedagogía insurgente: crónicas de una experiencia en la Escuela de Educación Secundaria Técnica N° 2 de Mar del Plata, Argentina
- español
El artículo comparte una experiencia de investigación educativa en una escuela secundaria técnica en la ciudad de Mar del Plata, Argentina, que se enmarca en un proyecto de investigación y deviene particularmente expresiva de un modo otro de habitar la ciencia. Desde un posicionamiento con arraigo en la criticalidad, el giro descolonial, las teorías queer y los enredos que performan con los feminismos, los estudios de la raza, los poshumanismos, la fenomenología queer, el realismo agencial, los vitalismos y los giros afectivo, pedagógico y ontológicos, se describen primero los influjos que autorizan el desacople de los regímenes de poder moderno-coloniales que signan a la ciencia tradicional, argumentando que constituyen una fuerza agencial sustantiva para la producción de la verdad en un presente que reclama otras posturas. Se describe luego una experiencia de investigación en la Escuela, en la cual se manifiestan algunas de las virtudes éticas y metodológicas que resultan auspiciosas para conformar nuevos hábitats académicos, más sensibles a los dolores e indignidades contemporáneos. El escrito se expresa a favor de movimientos minúsculos y locales capaces de alterar las axiomáticas de la crueldad que signan la producción del presente, dando cuenta de la fuerza de los gestos para la inauguración de otras condiciones de hacer-ser investigación.
- English
The article discusses an educational research experience at a technical High School in Mar del Plata which, in the context of a research project, has become particularly expressive of an alternative way of doing—and living—research. Rooted in critical theory, the decolonial turn and queer theories, as well as in the entanglements of these perspectives with feminisms, race studies, posthumanism, queer phenomenology, agential realism, vitalism and the affective, pedagogic and ontological turns, we proceed by describing the forces that legitimize the disengagement from the modern-colonial power regimes that govern traditional science in an effort to explore their complicity with truth-making in a damaged world that is calling for change. Then, a particular research experience at the High School is discussed, where some ethical and methodological virtues are exposed; these result promising in the genesis of new academic environments, with greater sensitivity regarding contemporary indignities. The text advocates for tiny and local movements that can upset the cruelty axiomatic that characterizes the production of the present, in favor of gestures that can bring about alternative ways of being-doing research.
- português
Este artigo compartilha uma experiência de pesquisa educacional em uma escola secundária técnica em Mar del Plata, Argentina, que faz parte de um projeto de pesquisa e se torna particularmente expressiva de uma forma diferente de habitar a ciência. A partir de uma posição enraizada na criticidade, na virada decolonial, nas teorias queer e no entrelaçamento que elas realizam com feminismos, estudos raciais, pós-humanismos, fenomenologia queer, realismo agencial, vitalismo e viradas afetivas, pedagógicas e ontológicas, o artigo descreve inicialmente as influências que autorizam o descolamento dos regimes de poder moderno-coloniais que caracterizam a ciência tradicional, argumentando que constituem uma força agencial substantiva para a produção de verdade em um presente que exige outras posições. Em seguida, descreve-se uma experiência de pesquisa na Escola, na qual se manifestam algumas das virtudes éticas e metodológicas propícias para a conformação de novos ambientes acadêmicos, mais sensíveis à dor e à indignidade contemporâneas. O artigo defende pequenos movimentos locais capazes de alterar a axiomática da crueldade que caracteriza a produção do presente, destacando o poder dos gestos para a inauguração de outras condições para a pesquisa do fazer-ser.
