El Metaverso Educativo: Transformando la Enseñanza en Espacios Virtuales de Aprendizaje Interactivo

• García Lascano , Maholy Antonella ^[1] ; Masabanda Tiviano, Myrian Beatriz ^[2] ; Toro Briones, Glenda Alexandra ^[2] ; Rivera Parrales , Erelin María ^[2] ; Chinga Mero, Viviana Elizabeth ^[2] ; Pico Vargas , Alisson Stephanie ^[1] ; Loor Andrade, Edwin Alexander ^[3]
  1. [1] Investigador Independiente
  2. [2] Unidad Educativa Fiscal Luis Felipe Chávez
  3. [3] Unidad Educativa Paquisha

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• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 9, Nº. 4, 2025, págs. 9188-9220
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Educational Metaverse: Transforming Teaching in Interactive Virtual Learning Spaces
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    En la actualidad, se está inmerso en una era digital en continuo cambio, donde las tecnologías emergentes han transformado de manera notable diversos componentes de la vida cotidiana, especialmente en el ámbito educativo. Por ende, la integración de estas innovaciones tecnológicas transforma la metodología de enseñar y el aprendizaje, permitiendo a los alumnos enriquecer sus experiencias en entornos virtuales tridimensionales que ayuden en situaciones del mundo real. El objetivo tiene como finalidad analizar los conceptos relacionados con el metaverso educativo y su capacidad transformadora en la enseñanza actual, a través de espacios virtuales y métodos de aprendizaje interactivo, con el fin de demostrar el impacto positivo del metaverso educativo en los procesos de enseñanza y aprendizaje, centrándose en cómo mejoran la motivación, la participación y el rendimiento académico de los estudiantes. Para realizar esta investigación, se optó por realizar una búsqueda exhaustiva en diferentes bases de datos académicas como: Latindex, Scielo, Dialnet, Scopus y Google Académico, así como en revistas especializadas y trabajos de conferencias pertinentes, utilizando palabras claves como: "Metaverso educativo", "Espacios Virtuales" y "Aprendizaje Interactivo”. El enfoque de este artículo se sostiene en una revisión bibliográfica exhaustiva, descriptiva y analítica, donde se pudo observar que el uso de metaverso formativo genera un impacto positivo en la motivación de los escolares. En conclusión, estas herramientas ofrecen ambientes inmersivos y experiencias de aprendizaje que fomentan el interés y la participación de explorar entornos tridimensionales y participar en actividades gamificadas, lo que se traduce en una mayor implicación del educando tanto dentro como fuera del aula.

  • English

    Today, we are immersed in a constantly changing digital era, where emerging technologies have significantly transformed various components of daily life, especially in the field of education. Therefore, the integration of these technological innovations transforms teaching and learning methodology, allowing students to enrich their experiences in three-dimensional virtual environments that assist in real-world situations. The objective is to analyze the concepts related to the educational metaverse and its transformative capacity in current teaching, through virtual spaces and interactive learning methods, in order to demonstrate the positive impact of the educational metaverse on teaching and learning processes, focusing on how they improve student motivation, participation, and academic performance. To conduct this research, we conducted an exhaustive search of various academic databases such as Latindex, Scielo, Dialnet, Scopus, and Google Scholar, as well as relevant specialized journals and conference papers, using keywords such as "Educational Metaverse," "Virtual Spaces," and "Interactive Learning." The focus of this article is based on a comprehensive, descriptive, and analytical literature review, which showed that the use of educational metaverses has a positive impact on student motivation. In conclusion, these tools offer immersive environments and learning experiences that foster interest and participation in exploring three-dimensional environments and participating in gamified activities, which translates into greater student engagement both inside and outside the classroom.