Implicaciones educativas que enfrentan los migrantes irregulares en contextos escolares: una mirada crítica desde la inclusión

• Mazariegos Romero , Patricia Luz ^[1]
  1. [1] Universidad de San Carlos de Guatemala

     Universidad de San Carlos de Guatemala

     Guatemala

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 9, Nº. 4, 2025, págs. 7650-7661
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educational challenges faced by irregular migrants in School Settings: A critical perspective on inclusion
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    Este artículo aborda los desafíos que enfrentan los migrantes. El objetivo del estudio fue analizar  las implicaciones  educativas  que afectan a los  migrantes irregulares durante su proceso de integración en una nueva sociedad.Para estudiar este fenómeno, se adoptó un enfoque Mixto, con alcance descriptivo, el procedimiento de recolección de información,  incluyó la selección de instituciones educativas ubicadas en áreas con alto índice de migración, donde se realizaron  entrevistas y se aplicó una encuesta  a docentes,  técnicos en educación extraescolar y especialistas en migración.  Los principales hallazgos  evidencian  que el rol de la educación es de agente favorecedor de la integración de migrantes especialmente si   los docentes reciben capacitación para atender las necesidades de los estudiantes que han migrado, además de que la educación debe estar enfocada en desarrollar competencias blandas como  los valores y la tolerancia. Se concluye en que El rol de la educación en el proceso de integración de los migrantes irregulares es determinante, pero se ve limitado por barreras administrativas y legales como la falta de documentación y homologación de estudios. Estas condiciones dificultan la escolarización formal y restringen las oportunidades de aprendizaje, afectando negativamente la inclusión educativa de esta población.

  • English

    This article addresses the challenges faced by migrants, focusing on the educational implications that affect irregular migrants during their process of integration into a new society. A mixed-methods approach with a descriptive scope was adopted. Data collection included the selection of educational institutions located in areas with high migration rates. In these contexts, interviews were conducted and a survey was administered to teachers, non-formal education technicians, and migration specialists. The findings indicate that education acts as a key driver of migrant integration, particularly when teachers receive training to address the specific needs of migrant students. Moreover, education should emphasize the development of soft skills, including values and tolerance, as fundamental tools for fostering inclusion. The role of education in the integration process of irregular migrants is decisive. However, it is constrained by administrative and legal barriers such as lack of documentation and recognition of prior studies. These limitations hinder formal schooling, restrict learning opportunities, and negatively impact the educational inclusion of this population.