Aplicaciones digitales para fomentar de la escritura creativa y narrativa digital en los niveles Básica y bachillerato

• Anilema Curichumbi , Esthefany Evelyn ^[1] ; Cepeda Pilataxi, Luis Felipe ^[1] ; Anilema Curichumbi , Kuri Sisa ^[1] ; Valente Conya, María Juliana ^[2] ; Auxiliadora Pirca , María ^[2]
  1. [1] Investigación Independiente , Ecuador
  2. [2] Ministerio de Educación del Ecuador, Ecuador
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 9, Nº. 4, 2025, págs. 7244-7253
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Digital applications to promote creative writing and digital narrative in Basic and High School levels
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    El presente estudio cuantitativo tuvo como objetivo analizar el impacto del uso de aplicaciones digitales especializadas (Storybird, Wattpad y Book Creator) en el fomento de la escritura creativa y narrativa digital en estudiantes de Educación General Básica Superior y Bachillerato de unidades educativas fiscales de la provincia de Chimborazo, Ecuador. La investigación se enmarcó en un diseño cuasi-experimental con pretest y postest, aplicado a una muestra de 240 estudiantes divididos en grupo control (n=120) y experimental (n=120). Los datos se recolectaron mediante una rúbrica validada que evaluaba creatividad, estructura narrativa, cohesión y uso de recursos multimedia. Los resultados, analizados con la prueba t de Student, revelaron una mejora estadísticamente significativa (p < 0.05) en el grupo experimental en todas las dimensiones evaluadas, con un tamaño del efecto grande (d de Cohen > 0.8) en creatividad y uso de multimedia. Se concluye que la integración pedagógica estructurada de estas herramientas digitales potencia significativamente la competencia escritural y narrativa digital de los estudiantes, superando los métodos tradicionales. Los hallazgos respaldan la necesidad de incorporar estrategias didácticas digitales en el currículo nacional para desarrollar habilidades comunicativas del siglo XXI.

  • English

    This quantitative study aimed to analyze the impact of using specialized digital applications (Storybird, Wattpad, and Book Creator) on promoting creative writing and digital narrative in students of Upper General Basic Education and High School from public educational units from the province of Chimborazo, Ecuador. The research was framed in a quasi-experimental design with pre-test and post-test, applied to a sample of 240 students divided into a control group (n=120) and an experimental group (n=120). Data was collected through a validated rubric that assessed creativity, narrative structure, cohesion, and use of multimedia resources. The results, analyzed with Student's t-test, revealed a statistically significant improvement (p < 0.05) in the experimental group in all evaluated dimensions, with a large effect size (Cohen's d > 0.8) in creativity and use of multimedia. It is concluded that the structured pedagogical integration of these digital tools significantly enhances students' writing and digital narrative competence, surpassing traditional methods. The findings support the need to incorporate digital didactic strategies into the national curriculum to develop 21st-century communicative skills.