Ethics and Process Safety in Chemical Engineering Undergraduate Programs: A Hybrid Analysis

• Autores: Piedad Gañán Rojo, Mabel Torres-Taborda, Luis Alejandro Forero Baron, Robin Zuluaga Gallego, Fabio Castrillon Hernández
• Localización: Afinidad: Revista de química teórica y aplicada, ISSN 0001-9704, Vol. 82, Nº. 606, 2025, págs. 490-499
• Idioma: varios idiomas
• Títulos paralelos:
  • Ètica i seguretat de processos en els programes de grau d’enginyeria química: Una anàlisi híbrida
  • Ética y seguridad de procesos en los programas de grau d’enginyeria química: Un análisis híbrido
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• Resumen
  • español

    La seguridad de los procesos se reconoce actualmen-te como un tema en crecimiento en la educación en ingeniería química. Históricamente, se ha abordado principalmente mediante estrategias técnicas. Sin em-bargo, el enfoque ético está menos documentado, a pesar de que es fundamental cuando se trata de decisiones cruciales o cuestiones complejas que afectan la segu-ridad de los procesos. En este estudio, se examinan las posibles intersecciones entre la ética y la seguridad de procesos en los planes de estudio de pregrado en inge-niería química. Se utilizó una metodología híbrida que incluía análisis bibliométrico y elementos de informes preferidos para revisiones sistemáticas y metanálisis (PRISMA) para identificar y evaluar 32 publicaciones relevantes. Se demostró que los métodos de enseñanza se incorporaban en ciertos cursos técnicos, aunque en diferentes fases del plan de estudios. Se sugieren áreas potenciales de mejora futura para abordar las deficiencias persistentes en este dominio, con el ob-jetivo de aumentar la comprensión de los estudiantes sobre la importancia de establecer una sólida cultura de seguridad de procesos en la práctica profesional.Palabra clave: Proceso de seguridad, enseñanza, currículo, ética, educación superior, ingeniería química.

  • català

    Actualment, la seguretat dels processos es reconeix com un tema en creixement en l’educació en enginyeria química. Històricament, s’ha abordat principalment mitjançant estratègies tècniques. No obstant això, l’enfocament ètic està menys documentat, malgrat que és fonamental quan s’aborden decisions crucials o qüestions complexes que afecten la seguretat del procés. En aquest estudi, s’examinen les possibles in-terseccions entre l’ètica i la seguretat dels processos en els plans d’estudis d’enginyeria química de grau. Es va utilitzar una metodologia híbrida que incloïa anàlisi bibliomètrica i Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) per identificar i avaluar 32 publicacions rellevants. S’ha demostrat que els mètodes d’ensenyament s’incorporen a determinades assignatures tècniques, encara que en diferents fases del currículum. Es suggereixen àrees potencials de millora futura per abordar les deficiències persistents en aquest àmbit, amb l’objectiu d’augmentar la comprensió dels estudiants de la importància d’establir una cultura de seguretat de processos sòlida en la pràctica professional.

  • Multiple

    Process safety is presently recognized as a growing topic in chemical engineering education. Historically, it has been addressed primarily by technical strategies. However, the ethical approach is less documented, despite the fact that it is critical when dealing with crucial decisions or complex issues impacting pro-cess safety. In this study, the potential intersections between ethics and process safety in undergraduate chemical engineering curricula are examined. A hybrid methodology that included bibliometric analysis and Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) was used to identify and evaluate 32 relevant publications. Teaching methods were shown to be incorporated in certain technical courses, albeit at different phases of the curriculum. Potential areas for future improvement are suggested to address persisting deficiencies in this domain, with the goal of raising student understanding of the impor-tance of establishing a strong process safety culture in professional practice.