Using technology to provide instant feedback and its impact on personal agility and learning some basic skills in foil fencing

• Hadi Hammad, Salah ^[1] ; Sami Shabib, Sarah ^[2] ; Abdullah Hussein, Omar ^[3] ; Jijan Sabaar, Haseen ^[1] ; Mohammed Saad, Haneen ^[4] ; Hammad Asal, Fouad ^[1] ; Hamed Yousif, Marwan Abdul ^[1]
  1. [1] University of Anbar

     University of Anbar

     Irak

     
  2. [2] University of Basrah

     University of Basrah

     Irak

     
  3. [3] College of Physical Education and Sport Sciences / Tikrit University, (Iraq)
  4. [4] College of Physical Education and Sports Sciences / Wasit University, (Iraq)

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• Localización: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, ISSN-e 1988-2041, ISSN 1579-1726, Nº. 71, 2025, págs. 1055-1065
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Utilizar a tecnologia para fornecer feedback instantâneo e o seu impacto na agilidade pessoal e aprender algumas competências básicas em esgrima com florete
  • Uso de la tecnología para proporcionar retroalimentación instantánea y su impacto en la agilidad personal y el aprendizaje de algunas habilidades básicas en esgrima con florete
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• Resumen
  • español

    Objetivo: Identificar el impacto de estos medios tecnológicos en la agilidad y las habilidades básicas de los estudiantes de esgrima de tercer año.

    Metodología de la investigación: Los investigadores utilizaron un enfoque experimental adaptado a la naturaleza del estudio, diseñando dos grupos: un grupo de control y un grupo experimental. La comunidad de estudio y la muestra estuvieron compuestas por estudiantes de tercer año de la modalidad matutina de la Universidad de Basora/Facultad de Educación Física y Ciencias del Deporte, durante el curso académico 2024-2025. Se seleccionaron intencionalmente (60) estudiantes, lo que representa el 100% del total. Se dividieron aleatoriamente en dos grupos (por sorteo), con 30 estudiantes en cada grupo. Esto garantizó una distribución normal de los participantes y evitó sesgos.

    Resultados: Los resultados muestran una mejora en la agilidad de los estudiantes. Esto se atribuye al impacto del uso de la retroalimentación durante la práctica, lo que permitió a los estudiantes corregir errores inmediatamente al mostrar su rendimiento en la pantalla. Esto contribuyó a ajustar la posición corporal y a mejorar el rendimiento adecuado, lo que afectó positivamente al desarrollo de la agilidad.

    Conclusiones: Se puede confirmar que el uso de retroalimentación inmediata tuvo un impacto positivo y efectivo en el desarrollo de las habilidades motoras y las habilidades básicas de esgrima en la muestra de investigación.

  • English

    Objective: Identify the impact of these technological means on the agility and basic skills of third-year fencing students.

    Research methodology: The researchers used the experimental approach to suit the nature of the study, designing two groups: a control group and an experimental group. The study community and sample consisted of third-year morning study students at the University of Basrah/College of Physical Education and Sports Sciences for the 2024-2025 academic year. They were intentionally selected, with (60) students, representing (100%) of the total. They were randomly divided into two groups (lottery), with (30) students in each group. This ensured a normal distribution of participants and avoided bias.

    Results: The results show that there is improvement in the learners' agility. This is attributed to the impact of using feedback during actual performance, which enabled learners to correct errors immediately by displaying their performance on the screen in front of them. This contributed to adjusting body position and enhancing proper performance, which positively affected agility development Conclusions: It can be confirmed that the use of immediate feedback had a positive and effective impact on the development of motor skills and basic fencing skills among the research sample.

  • português

    Objectivo: identificar o impacto destes meios tecnológicos na agilidade e nas competências básicas dos alunos do terceiro ano.

    Metodologia da investigação: O investigador utiliza uma abordagem experimental adaptada à naturalidade do estudo, concebendo dois grupos: um grupo de controlo e um grupo experimental. A comunidade de estúdio e a exposição estudada foram compostas por estudantes do terceiro ano da modalidade da manhã da Universidade de Basora/Facultad de Educação Física e Ciências do Desporto, durante o curso académico 2024-2025. Selecionou-se intencionalmente (60) alunos, o que representa 100% do total. Foram divididos aleatoriamente em dois grupos (por sorteio), com 30 alunos em cada grupo. Assim garantiu-se uma distribuição normal dos participantes e evitou sessões.

    Resultados: Os resultados mostram uma melhoria na agilidade dos alunos. Isto foi atribuído ao impacto do uso da retroalimentação durante a prática, o que permitiu aos estudantes corrigir erros imediatamente ao mostrar o seu desempenho no ecrã. Isto contribuiu para ajustar a posição corporal e melhorar o desempenho adequado, o que afetou positivamente o desenvolvimento da agilidade.

    Conclusões: Pode confirmar que o uso de feedback imediato teve um impacto positivo e eficaz no desenvolvimento das competências motoras e das competências básicas de escrita na exposição de investigação.