Desarrollo de competencias en los equipos profesionales de las Barnahus en España: Evaluación de una propuesta formativa

• Autores: Laura Andreu Batalla, Noemí Pereda Beltrán
• Localización: Papeles del psicólogo, ISSN-e 1886-1415, ISSN 0214-7823, Vol. 46, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: EL USO DE TEST PSICOMÉTRICOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD EN LOS PROCESOS DE SELECCIÓN DE PERSONAL DE LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS), págs. 41-51
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Development of Competencies in Professional Barnahus Teams in Spain:Evaluation of a Training Initiative
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• Resumen
  • español

    La evaluación de la violencia sexual contra la infancia requiere de equipos profesionales altamente cualificados que trabajen de manera coordinada e interdepartamental. El modelo Barnahus responde a estas necesidades y está comenzando a implementarse en España. Este estudio tiene como objetivo presentar y evaluar la efectividad de la propuesta formativa STEPS, que incluye dos programas: uno dirigido a los equipos profesionales de las Barnahus para la realización de entrevistas en el contexto forense, y otro para los profesionales que llevan a cabo la intervención psicológica con las víctimas. Los resultados muestran que la formación STEPS aumenta el conocimiento de los profesionales, aunque solo se observa un incremento significativo en la formación en intervención psicológica. Se discuten los resultados y se presentan las implicaciones prácticas, destacando la necesidad de desarrollar programas continuos de capacitación para asegurar una atención integral y efectiva a las víctimas.

  • English

    Assessment of child sexual abuse requires highly qualified, multidisciplinary professional teams working in a coordinated manner. The Barnahus model responds to these needs and is beginning to be implemented in Spain. This study aims to present and evaluate the effectiveness of the STEPS training course, which includes two programs: one aimed at Barnahus professionals conducting interviews in the forensic context, and the other intended for professionals who carry out psychological interventions with victims. The results show that STEPS training increases the knowledge of professionals, although a significant increase is only observed in training for psychological intervention. The results are discussed and the practical implications are presented, highlighting the need to develop continuous training programs to ensure comprehensive and effective care for victims.