La teoría de construcción de carrera y diseño de vida, las críticas que se le hacen y su posible aplicación para la orientación vocacional de grupos en América Latina, complementándola con la pedagogía crítica de Freire

• Navarro-Bulgarelli, Mauricio ^[1]
  1. [1] Universidad de Costa Rica

     Universidad de Costa Rica

     Hospital, Costa Rica

     
• Localización: Revista Costarricense de Orientación, ISSN-e 2215-6615, Vol. 1, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Revista Costarricense de Orientación)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Career Construction Theory and Life Design, the Criticisms that it Receives and its Possible Applications to Vocational Guidance in Groups of Latin America, Complementing it with Freire’s Critical Pedagogy
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  • español

    En este ensayo se presentan los principales postulados de la teoría de construcción de carrera y el paradigma de diseño de vida propuestos por Mark L. Savickas. Además, se comentan varias de las críticas que recibe este enfoque. Por ejemplo, el hecho de que responde a una realidad contextual diferente a la latinoamericana, con una lógica de capital humano que fomenta la individualización y que a su vez se plantea para ser utilizada en orientación individual únicamente. Posteriormente, se propone una manera de aplicar los principales postulados del paradigma del diseño de vida a la orientación vocacional de grupos en contextos latinoamericanos. Para ello, al discurso narrativo que presenta este paradigma se puede complementar con el discurso crítico y emancipador de la pedagogía crítica de Paulo Freire. De esta forma, la perspectiva individualista que caracteriza al mundo posmoderno puede ser contrarrestada por medio de un discurso solidario y de transformación social. Además, el promover experiencias culturales que amplíen la cosmovisión de las personas estudiantes colabora a configurar narrativas vocacionales positivas que pueden favorecer la vivencia de vocaciones que busquen ir más allá de las realidades de injusticia social que caracterizan a las sociedades latinoamericanas. Para esto, se parte de una visión amplia de carrera que incluye no solo trayectorias educativas y ocupaciones laborales, sino además voluntariados, compromisos sociales y familiares que la persona desempeña a lo largo de su trayectoria vital.

  • English

    This essay presents the main postulates of the Career Construction Theory and the Life Design Paradigm proposed by Mark L. Savickas. In addition, several of the criticisms that this approach receives are commented. For example, it responds to a contextual reality different from the one in Latin America. It also has a human capital logic that encourages individualization and that can be used only in individual counseling. Subsequently, a way to apply the main postulates of the Life Design Paradigm to the vocational guidance of groups in Latin American contexts is proposed. To achieve this, the narrative presented by this paradigm can be complemented by the critical and emancipatory approach of Paulo Freire’s critical pedagogy. In this way, the individualistic perspective that characterizes the postmodern world can be countered through a discourse of solidarity and social transformation. In addition, promoting cultural experiences that expand the worldview of students helps to configure positive vocational narratives that can favor the experience of vocations that seek to go beyond the realities of social injustice that characterize Latin American societies. To do this, a broad career vision is considered, one that includes not only educational trajectories and work occupations, but also volunteering, social, and family commitments that the person performs throughout their life.