Resumen de Prog-Poly: A Board Game for Project-Based Learning in Programming and Software Engineering

Luciano Rovanni do Nascimento, Rodrigo Henrique Cunha Palácios, Márcio Mendonça, Lucas Botoni de Souza, José Augusto Fabri

• English

  This work aims to develop a board game called Prog-poly, based on the classic Monopoly board game to try to mitigate the facts reported by the students, and consequently assist in the teaching of programming language. The learning of programming languages is considered difficult by students of higher education in computing areas. The main reasons for this fact, according to students, are abstraction, logical reasoning, rigor in the use of programming languages. Increase the motivation level of students introducing programming languages learning through gamification aspects, thus aiding students to perform better in class. Initial evidence shows that the board game can help in the teaching activity, besides motivating the classes. To test Prog-poly board game, a mini-experiment was conducted with groups of students to compare Prog-poly efficiency with traditional teaching methods in the learning of algorithms, student motivation and fun factor. The authors obtained the following data: 95% of students answered Prog-poly motivates learning algorithms, 85% that the game offers learning algorithms, 80% considered the game to be a less tiring way of learning. Although initial results are presented, future works aim to compare their efficiency in teaching algorithms with the traditional way.

• português

  Contribuição: Este trabalho tem como objetivo desenvolver um jogo de tabuleiro chamado Prog-Poly, baseado no clássico Monopoly®, com o intuito de mitigar as dificuldades relatadas pelos alunos e, consequentemente, auxiliar no ensino de linguagens de programação. Contexto: A aprendizagem de linguagens de programação é considerada difícil pelos estudantes de cursos superiores na área de computação. As principais dificuldades apontadas pelos alunos são a abstração, o raciocínio lógico e o rigor no uso dessas linguagens. Resultados Esperados: Aumentar o nível de motivação dos estudantes ao introduzir o ensino de linguagens de programação por meio de aspectos de gamificação, contribuindo para um melhor desempenho em sala de aula. Evidências iniciais apontam que o jogo pode ajudar na atividade docente e na motivação das turmas. Design da Aplicação: Para testar o jogo de tabuleiro Prog-Poly, foi realizado um mini-experimento com grupos de alunos, comparando a eficiência do jogo com métodos tradicionais de ensino na aprendizagem de algoritmos, motivação dos alunos e fator diversão. Descobertas: Foram obtidos os seguintes dados: 95% dos alunos disseram que o Prog-Poly motiva o aprendizado de algoritmos, 85% afirmaram que o jogo contribui para esse aprendizado, e 80% consideraram o jogo uma forma menos cansativa de aprender. Embora os resultados iniciais sejam promissores, trabalhos futuros visam comparar sua eficiência com o ensino tradicional de algoritmos.