Nuevas fronteras en la educación universitaria de enfermería a través de una recensión sobre “El grito manso”

• Pego Pérez, Emilio Rubén ^[1]
  1. [1] Universidade de Santiago de Compostela

     Universidade de Santiago de Compostela

     Santiago de Compostela, España

     
• Localización: Revista Enfermeir@s, ISSN 1888-4830, ISSN-e 3045-5812, Vol. 1, Nº. 40, 2023 (Ejemplar dedicado a: Enfermeir@s. Journal of the Illustrious Official College of Nursing of Lugo), págs. 20-28
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Novas fronteiras na educación universitaria de enfermaría a través dunha recensión sobre “O berro manso”
  • New Frontiers in University Nursing Education Through a Review of “The Gentle Cry”
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Salir de la noción de una educación “aséptica”, dando un paso hacia una educación más dinámica y holística, que esté en constante renovación e interacción con la política, la sociedad y los hechos históricos, representa el núcleo central de esta recensión-ensayo. Para ello, durante el proceso educativo debemos valorar el hecho de que todos somos Seres Humanos; entender la educación como la propia paz, así como luchar por ella, para mantenerla y construir justicia social y no sólo educar para la paz. El objetivo fundamental de la educación es el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales para mantener la paz. Los docentes debemos ser y somos académicos, pero no academicistas, por lo que debemos aspirar a la renovación y al reformismo. Además, debemos participar y gestionar el desarrollo de nuestra propia personalidad, ya que participamos en el pleno desarrollo de la personalidad de otros individuos. La relación alumno-profesor implica una doble tarea para ambos: enseñar y aprender.

  • English

    Moving away from the notion of an “aseptic” education and stepping toward a more dynamic and holistic education, one that is in constant renewal and interaction with politics, society, and historical events, represents the central core of this review-essay. For this, during the educational process, we must value the fact that we are all Human Beings; understand education as peace itself, and fight for it to maintain and build social justice, not only educate for peace. The fundamental goal of education is the full development of human personality and the strengthening of respect for human rights and fundamental freedoms to sustain peace. Teachers must be and are academics, but not academicians, which means we must aim for renewal and reformism. Furthermore, we must participate in and manage the development of our own personality, as we contribute to the full development of the personality of other individuals. The student-teacher relationship involves a dual task for both: teaching and learning.

  • galego

    Saír da noción dunha educación “aséptica”, dando un paso cara a unha educación máis dinámica e holística, que estea en constante renovación e interacción coa política, a sociedade e os feitos históricos, representa o núcleo central desta recensión-ensaio. Para iso, durante o proceso educativo debemos valorar o feito de que todos somos Seres Humanos; entender a educación como a propia paz e loitar por ela, para mantela e construír xustiza social e non só educar para a paz. O obxectivo fundamental da educación é o pleno desenvolvemento da personalidade humana e o fortalecemento do respecto aos dereitos humanos e ás liberdades fundamentais para manter a paz. Os docentes debemos ser e somos académicos, pero non academicistas, polo que debemos aspirar á renovación e ao reformismo. Ademais, debemos participar e xestionar o desenvolvemento da nosa propia personalidade, xa que participamos no pleno desenvolvemento da personalidade doutros individuos. A relación alumno-profesor implica unha dobre tarefa para ambos: ensinar e aprender.