Resumen de Los procesos reflexivos juveniles detonados por la cinematografía
- español
La investigación se ubica en el campo de los estudios de cine y educación, el cual ha resultado prolífico en el análisis de las expresiones educativas en la cinematografía y, en particular, en la “educación en valores”. Desde esta perspectiva, este estudio se pregunta: ¿cómo contribuye el cine en los procesos reflexivos de los jóvenes estudiantes? Y desde una mirada metodológica cualitativa inspirada en los métodos biográficos: ¿cómo se ponen en movimiento las reflexiones detonadas por los filmes a través de estrategias cuasi biográficas como los diarios de reflexión? Se asume la mirada teórica de la denominada educación por el cine y, entre los hallazgos, se observa que los diarios de reflexión como táctica cuasi biográfica, contribuyen a que se desencadenen procesos de subjetivación mediados por la cinematografía
- português
Esta pesquisa situa-se no campo dos estudos do cinema e da educação, que se tem revelado prolífico na análise das expressões educativas na cinematografia e, em particular, na educação em valores. Nesta perspetiva, este estudo questiona: De que forma o cinema contribui para os processos reflexivos dos jovens estudantes? E numa perspetiva metodológica qualitativa inspirada nos métodos biográficos: Como é que as reflexões desencadeadas pelos filmes são postas em marcha através de estratégias quase biográficas como os diários reflexivos? Adota-se a perspetiva teórica da chamada educação fílmica, e entre as constatações está a de que os diários reflexivos, enquanto tática quase biográfica, contribuem para desencadear processos de subjetivação mediados pela cinematografia.
- English
The research is located in the field of film and education studies, which has been prolific in the analysis of educational expressions in cinematography and, in particular, in value education. From this perspective, this study asks:
how does cinema affect the reflective processes of young students? And from a qualitative methodological perspective inspired by biographical methods: how are the reflections triggered by films set in motion through quasi-biographical strategies such as reflection diaries? The theoretical perspective of the so-called education through cinema is assumed and, among the findings, it is observed that reflection diaries as a quasi-biographical tactic contribute to triggering processes of subjectivation mediated by cinematography.
