Resumen de Educação Midiática como Política Pública: participação social e reconstrução democrática no Brasil
Fernanda Martinelli, Cristiane Parente, Mariana Filizola
- español
El artículo discute la formulación de la Estrategia Brasileña de Educación Mediática (EBEM) como una política pública construida a través de un proceso participativo e intersectorial, que involucra al gobierno, la sociedad civil y la comunidad académica. A partir de la experiencia de la consulta pública, del mapeo de iniciativas y de las ediciones de la Semana Brasileña de Educación Mediática, destacamos la centralidad de la escucha social como fundamento democrático de la política pública brasileña de educación mediática. Basado en autores como Bordenave, Martín-Barbero, Soares, Buckingham y otros, el texto propone la educación mediática como un eje estratégico para la promoción de una ciudadanía crítica en un contexto de desinformación y desigualdades informacionales, afirmando su naturaleza dialógica y problematizando las posibilidades y desafíos en la implementación de dicha política
- English
The article discusses the formulation of the Brazilian Media Education Strategy (EBEM) as a public policy built through a participatory and cross-sectoral process involving government, civil society, and the academic community. Based on the experience of the public consultation, the mapping of initiatives, and the editions of the Brazilian Media Education Week, we highlight the centrality of social listening as a democratic foundation of Brazil’s media education policy. Drawing on authors such as Bordenave, Martín-Barbero, Soares, Buckingham, among others, the text presents media education as a strategic axis for promoting critical citizenship in a context marked by disinformation and informational inequalities, affirming its dialogical nature and reflecting on the possibilities and challenges in the implementation of such a policy
- português
O artigo discute a formulação da Estratégia Brasileira de Educação Midiática (EBEM) como política pública construída por meio de um processo participativo e intersetorial, envolvendo governo, sociedade civil e comunidade acadêmica. A partir da experiência da consulta pública, do mapeamento de iniciativas e das edições da Semana Brasileira de Educação Midiática, destacamos a centralidade da escuta social como fundamento democrático da política pública brasileira de educação midiática. Com base em autores como Bordenave, Martín-Barbero, Soares, Buckingham e outros, o texto propõe a educação midiática como eixo estratégico para a promoção da cidadania crítica em um contexto de desinformação e desigualdades informacionais, afirmando sua natureza dialógica e problematizando as possibilidades e desafios na implementação dessa política.
