Propuestas de CDD en modalidad híbrida, revisión sistemática

• Puglia, Enzo ^[1] ; Morales, María Julia ^[2] ; Flecchia Berrutti, Silvana ^[3]
  1. [1] Consejo de Formación en Educación
  2. [2] Departamento de Sociología, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de la República
  3. [3] Facultad de Química, Universidad de la República

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• Localización: InterCambios: Dilemas y Transiciones de la Educación Superior, ISSN 2301-0118, ISSN-e 2301-0126, Vol. 12, Nº. 1, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Propostas sobre CDP em modalidade híbrida, revisão sistemática
  • TDC proposals in hybrid mode, systematic review
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• Resumen
  • español

    El desarrollo de la competencia digital docente (CDD) sigue siendo un tema de interés para la educación superior, sobre todo en la modalidad híbrida luego de la emergencia sanitaria. Este artículo pretende dar a conocer las principales recomendaciones propuestas para promover el desarrollo de la CDD en docentes que se desempeñan en modalidad híbrida en la educación superior. Es por esto que se plantea identificar los objetivos de enseñanza, las metodologías propuestas, las estrategias institucionales implementadas y los resultados obtenidos con las propuestas relacionados con el desarrollo de la CDD. Siguiendo las etapas de la Declaración PRISMA 2020, se realiza una revisión sistemática de literatura en tres bases de datos entre los años 2018 y 2022 inclusive. Entre los principales hallazgos se destacan la poca literatura dedicada a este tema, la necesidad de plantear estrategias institucionales y los modelos detectados en la literatura analizada, así como la recomendación de partir del diagnóstico de la CD de los docentes para proponer la formación en formatos flexibles y vinculados a la práctica profesional.

  • português

    O desenvolvimento da competência digital do professor (CDP) continua a ser um tema de interesse para o ensino superior, especialmente na modalidade híbrida após a emergência sanitária. Este artigo tem como objetivo apresentar as principais recomendações propostas para promover o desenvolvimento do CDP em professores que atuam na modalidade híbrida no ensino superior. É por isso que se propõe identificar os objetivos de ensino, as metodologias propostas, as estratégias institucionais implementadas e os resultados obtidos com as propostas relacionados com o desenvolvimento do CDP. Seguindo as etapas da Declaração PRISMA 2020, é realizada uma revisão sistemática da literatura em três bases de dados entre os anos de 2018 e 2022 inclusive. Dentre os principais achados, destacam-se na pouca literatura dedicada a esse tema a necessidade de propor estratégias institucionais e os modelos detectados na literatura analisada, bem como a recomendação de partir do diagnóstico de CD dos professores para propor formações em formatos flexíveis e vinculados à prática profissional.

  • English

    The development of Teaching Digital Competence (TDC) continues to be a topic of interest for higher education, especially in the hybrid modality after the health emergency. This article aims to present the main recommendations proposed to promote the development of TDC in teachers who work in hybrid modality in higher education. This is why it is proposed to identify the teaching objectives, the proposed methodologies, the institutional strategies implemented and the results obtained with the proposals related to the development of the TDC. Following the stages of the PRISMA 2020 Declaration, a systematic literature review is carried out in three databases between the years 2018 and 2022 inclusive. Among the main findings the little literature dedicated to this topic, stand out the need to propose institutional strategies and the models detected in the literature analyzed, as well as the recommendation to start from the diagnosis of DC of teachers to propose training in flexible formats and linked to professional practice.