Estudio sobre la relación de la familia con el rendimiento académico de los estudiantes de la LCE de la UAEH.
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[1] Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades
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- Localización: Revista científica de la Facultad de Filosofía, ISSN-e 2414-8717, Vol. 22, Nº. 2, 2025
- Idioma: español
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Resumen
El objetivo principal del presente estudio fue identificar la relación de la familia con el rendimiento académico de los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Educación (LCE) de la UAEH, con el fin de concientizar la importancia de la creación de unión entre familia y escuela. Se optó a trabajar bajo un enfoque de investigación mixto, con un diseño predominante en lo cualitativo. La información se recabó a través de un cuestionario con 20 preguntas cerradas y 10 abiertas que tenían la finalidad de corroborar la información de los ítems. Los resultados fueron sometidos a un análisis de estadística descriptiva en el software de Microsoft Excel para la información cuantitativa y la herramienta de ATLAS.ti 9 para lo cualitativo. Se estableció contacto con estudiantes de 1ro a 5to semestre con un rango de edad de 17 a 26 años. Los resultados se categorizaron en cuatro líneas de análisis, donde el rendimiento académico se presenta de manera transversal: a) Estrato socioeconómico; c) Contexto familiar; c) Conformación familiar. Dentro de la primera línea de análisis se encontró que no existe asociación entre el tipo de familia y el rendimiento, en la segunda línea de análisis se encontró que la relación y el apoyo familiar son uno de los aspectos que mayor influencia tienen en el alumno; en la tercera línea de análisis se evidencia que existe relación entre el nivel socioeconómico de los padres con el rendimiento académico. Los resultados permiten concluir que tanto padres, institución y el mismo estudiante, deben participar colaborativamente en su aprendizaje, además de que como futuros LCE es importante mantener un buen expediente académico.
