La polivalencia del se en español: revisión de usos y propuesta de una secuencia didáctica para su enseñanza en el nivel superior

• Corradi, María ^[1] ; Mirallas, Carolina ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional de Río Cuarto
  2. [2] Universidad Nacional de San Luis
• Localización: Quintú Quimün: revista de lingüística, ISSN-e 2591-541X, Vol. 9, Nº. 1, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Versatility of se in Spanish: a Review of its Uses and a Proposal of a Didactic Sequence for its Teaching at the Higher Education Level
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• Resumen
  • español

    La partícula se posee una gran variedad de usos en español, así como una amplia gama de funciones sintácticas. Debido a estas características, resulta particularmente compleja al momento de ser enseñada en cualquier ámbito de instrucción formal o informal. En este trabajo nos proponemos analizar el uso y la enseñanza de la partícula se en español de manera integral a partir de la articulación de una revisión teórica y el diseño de una propuesta pedagógica orientada a fomentar la conciencia lingüística y una competencia gramatical más reflexiva. Para ello, revisamos sistemáticamente las propuestas teóricas sobre la descripción del se disponibles en la literatura. Posteriormente, proponemos una secuencia didáctica desde una perspectiva experimental orientada a favorecer la conciencia lingüística a propósito de este aspecto de nuestra lengua. Este trabajo intenta tender puentes desde una doble perspectiva —teórica y didáctica— entre la investigación lingüística y la práctica docente, para proveer herramientas que aborden la enseñanza del se de manera sistemática, contextualizada y creativa. En este sentido, se espera que la propuesta constituya un aporte significativo para la didáctica de la lengua, al integrar el análisis lingüístico con criterios pedagógicos orientados al desarrollo de una competencia gramatical más profunda y reflexiva.

  • English

    The particle se has a wide variety of uses in Spanish, as well as a broad range of syntactic functions. Due to these characteristics, it is particularly complex to teach in both formal and informal educational setting. In this paper, we propose a comprehensive analysis of the use and teaching of the particle se in Spanish, combining a theoretical review, and the design of a pedagogical proposal aimed at fostering linguistic awareness and reflective grammatical competence. To this end, we systematically review the theoretical proposals on the description of se available in the literature. Then, we suggest a teaching sequence aimed at promoting linguistic awareness regarding this aspect of Spanish. This work attempts to build bridges from a dual perspective —theoretical and didactic— between linguistic research and teaching practice, providing tools that address the teaching of SE in a systematic, contextualized, and meaningful manner. In this sense, we hope to make a contribution to language teaching by integrating linguistic analysis with pedagogical criteria aimed at developing deeper and more reflective grammatical competence.