Educación para el desarrollo sostenible. Proyecciones de la carrera Licenciatura en Educación Pedagogía-Psicología

• López-Rodríguez del Rey, María Magdalena ^[1] ; Hermida-Vázquez, Nancy Aurelia ^[1] ; Misas-Hernández, Jorge ^[1]
  1. [1] Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”. Cuba.
• Localización: Revista UGC, ISSN-e 2448-8097, Vol. 3, Nº. 3, 2025 (Ejemplar dedicado a: Desafíos contemporáneos en la sociedad global: perspectivas jurídicas, educativas y tecnológicas (Septiembre-diciembre)), págs. 77-87
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Education for Sustainable Development. Prospects for the Bachelor's Degree in Education, Pedagogy, and Psychology
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    Uno de los retos que asumen las universidades está asociado a la Educación para el desarrollo sostenible (EDS), las reflexiones en torno a este tema cursan desde el ámbito conceptual y metodológico que exige una respuesta viable en función de asegurar el presente y el futuro de la humanidad. La convocatoria abierta al debate se asumió por la elección de la carrera Licenciatura en Educación especialidad Pedagogía Psicología (PPs) como parte del sistema de trabajo metodológico y científico-metodológico. Como contribuye la EDS en la carrera y la elaboración de una propuesta para responder a este propósito centró la toma de decisiones consensuadas con los propios profesores a partir de un procedimiento que apostó por aprovechar los resultados que exhibe la carrera y promover un nuevo estado de desarrollo. La proyección asumida tiene un valor metodológico al considerar las posibilidades de transferencia, conscientes de que factores como la contextualización y compromiso de los docentes pueden marcar las diferencias en la práctica.

  • English

    One of the challenges facing universities is Education for Sustainable Development (ESD). Reflections on this topic are based on conceptual and methodological approaches, which require a viable response to ensure the present and future of humanity. The open call for debate was initiated by the choice of the Bachelor of Education program, specializing in Pedagogy and Psychology (PPs), as part of the methodological and scientific-methodological framework. The contribution of ESD to the program and the development of a proposal to address this objective were the focus of decision-making, conducted in consensus with the faculty members themselves, based on a process that focused on leveraging the program's results and promoting a new state of development. The proposed approach has methodological value in considering the possibilities for transfer, recognizing that factors such as the contextualization and commitment of faculty members can make a difference in practice.