Desigualdades en la educación paraguaya: un acercamiento a la distribución de la educación musical en Asunción y su Área Metropolitana

• Ortiz Arellano, Jymmy Esteban ^[1]
  1. [1] Investigador Científico Independiente, Paraguay
• Localización: Cuadernos de Sociología, ISSN 2790-6159, ISSN-e 2790-6264, Vol. 5, Nº. 0, 2025, págs. 188-216
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Inequalities in Paraguayan education: an approach to the distribution of music education in Asunción and its metropolitan area
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• Resumen
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    El trabajo tiene como objetivo describir la distribución geográfica y las ventajas de localización en el campo de la educación musical de pregrado en Asunción y su Área Metropolitana (AMA). La investigación es de tipo exploratorio-descriptivo, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental. La técnica utilizada fue el análisis de contenido, y el instrumento, una matriz de análisis, teniendo como fuente documentos oficiales. Asunción se destaca como la ciudad con mayores ventajas para la formación musical, concentrando más de la mitad de la población de matriculados e instituciones, y ofreciendo la mayor diversidad de carreras. En el primer anillo, Luque concentra el 51 % de los matriculados de estos municipios, y en el segundo anillo solo Capiatá dispone de carreras habilitadas. Cinco municipios del AMA carecen de educación musical formal. El acceso a la educación musical se caracteriza por la necesidad de desplazamiento geográfico de los estudiantes alejados de las principales ciudades, y el predominio de las ofertas privadas en el 93 %, situación que limita la participación de los grupos sociales menos favorecidos. Los resultados ofrecen un acercamiento significativo para visibilizar las desigualdades del campo y la necesidad de políticas públicas para la democratización del acceso a la cultura

  • English

    This paper seeks to describe the geographic distribution and location advantages in the field of undergraduate music education in Asunción and its Metropolitan Area (AMA). The research is exploratory-descriptive, with a quantitative approach and a non-experimental design. The technique employed was content analysis and the instrument was an analysis matrix, using official documents as sources. Asunción stands out as the city with the greatest advantages for music education, concentrating more than half of the population and enrolled institutions, and offering the greatest diversity of programs. In the first ring, Luque concentrates 51% of the students enrolled in these municipalities, and in the second ring, only Capiatá has authorized programs. Five municipalities in the AMA lack formal music education. Access to music education is characterized by the need for students to travel geographically far from major cities and the predominance of private offerings (93%), a situation that limits the participation of less-advantaged social groups. The results constitute a significant step toward highlighting inequalities in the field and the need for public policies that democratize access to culture.