Inteligencia artificial y pedagogía: retos para la educación superior en el Perú

• Heredia Pérez, Grimaldo ^[1] ; Benavides Galvez, Jhonny Biler ^[2] ; Rojas Campos, Edi ^[2] ; Sanchez Bustamante, Elferes ^[2]
  1. [1] Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI

     Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI

     Provincia de Trujillo, Perú

     
  2. [2] Universidad Nacional Autónoma de Chota
• Localización: Revista InveCom, ISSN-e 2739-0063, Vol. 6, Nº. 2, 2025, 6 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Artificial intelligence and pedagogy: challenges for higher education in Peru
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• Resumen
  • español

    El presente artículo analiza la relación entre la inteligencia artificial y la pedagogía en una universidad privada, con el propósito de identificar los retos y desafíos que enfrenta la educación universitaria en la actualidad. Ante la creciente influencia de la inteligencia artificial en el ámbito académico, es fundamental que las metodologías pedagógicas se adapten a esta nueva realidad, garantizando así un proceso de enseñanza-aprendizaje eficiente y pertinente. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y un nivel descriptivo correlacional. La muestra consistió en 100 docentes universitarios, y se utilizó un cuestionario para evaluar, desde una perspectiva perceptiva, el grado de integración de la inteligencia artificial en las prácticas pedagógicas. Los resultados indican una relación positiva entre la inteligencia artificial y la pedagogía; en efecto, su aplicación correcta contribuye al fortalecimiento de la labor pedagógica, lo que se traduce en una mejora significativa del proceso educativo. Esta interacción representa una oportunidad valiosa para innovar y transformar la educación superior, permitiendo afrontar con éxito los desafíos del contexto contemporáneo.

  • English

    This article analyzes the relationship between artificial intelligence and pedagogy at a private university, with the aim of identifying the challenges facing university education today. Given the growing influence of artificial intelligence in the academic field, it is essential that pedagogical methodologies adapt to this new reality, thus ensuring an efficient and relevant teaching-learning process. The research adopted a quantitative approach, with a non-experimental design and a descriptive correlational level. The sample consisted of 100 university professors, and a questionnaire was used to assess, from a perceptual perspective, the degree of integration of artificial intelligence into pedagogical practices. The results indicate a positive relationship between artificial intelligence and pedagogy; indeed, its correct application contributes to strengthening pedagogical work, which translates into a significant improvement in the educational process. This interaction represents a valuable opportunity to innovate and transform higher education, allowing it to successfully address the challenges of the contemporary context.