Factores motivacionales en la formación académica del personal de enfermería: estudio mixto en un hospital dominicano

• Meléndez Rodríguez, Elizabeth ^[3] ; Villarreal-Mata, Julia Lizeth ^[1] ; Manzueta, Starlin Manuel ^[2] ; Arias Meléndez, Elibeth Franchesca ^[2] ; Noh-Moo, Pedro Moises ^[4]
  1. [1] Universidad Autónoma de Nuevo León

     Universidad Autónoma de Nuevo León

     México

     
  2. [2] Universidad Autónoma de Santo Domingo

     Universidad Autónoma de Santo Domingo

     Santo Domingo De Guzmán, República Dominicana

     
  3. [3] https://ror.org/05478zz46
  4. [4] Universidad Autónoma del Carmen, Campeche, México

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• Localización: Scientific Journal Care & Tech, ISSN-e 3028-4368, Vol. 3, Nº. 2, 2025, págs. 120-138
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Motivational factors in the academic training of nursing staff: a mixed study in a Dominican hospital
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    La formación académica continua del personal de enfermería es clave para garantizar la calidad del cuidado en los servicios de salud. En este contexto, el estudio tuvo como objetivo analizar los factores motivacionales y las barreras percibidas que influyen en la decisión del personal de enfermería para continuar su formación académica en un hospital público de República Dominicana. Se utilizó un diseño de métodos mixtos con enfoque secuencial explicativo, incluyendo una fase cuantitativa con 40 participantes y una fase cualitativa con 10 entrevistas semiestructuradas. Los resultados evidenciaron que los principales factores motivacionales fueron el deseo de mejorar la calidad del cuidado, las oportunidades de promoción y los incentivos económicos; mientras que las barreras más relevantes incluyeron el costo de los estudios, la carga laboral y la falta de apoyo institucional. El análisis cualitativo complementó estos hallazgos, destacando la resiliencia profesional y el compromiso ético del personal a pesar de condiciones adversas. Se concluye que la motivación para la formación académica en enfermería responde a factores múltiples, y que es necesario fortalecer las políticas institucionales que promuevan el acceso equitativo, el reconocimiento profesional y condiciones laborales favorables para garantizar un desarrollo continuo efectivo.

  • English

    Continuing education for nursing staff is key to ensuring the quality of care in healthcare services. In this context, this study aimed to analyze the motivational factors and perceived barriers that influence nursing staff's decision to continue their academic training in a public hospital in the Dominican Republic. A mixed-methods design with an explanatory sequential approach was used, including a quantitative phase with 40 participants and a qualitative phase with 10 semi-structured interviews. The results showed that the main motivational factors were the desire to improve the quality of care, promotional opportunities, and financial incentives; while the most relevant barriers included the cost of studies, workload, and lack of institutional support. The qualitative analysis complemented these findings, highlighting the professional resilience and ethical commitment of nursing staff despite adverse conditions. It is concluded that the motivation for academic training in nursing responds to multiple factors, and that it is necessary to strengthen institutional policies that promote equitable access, professional recognition, and favorable working conditions to ensure effective ongoing development