Justificación del rol político del profesor de mapudungun a través de recursos del subsistema de COMPROMISO

• Ángela Tironi Conteras ^[1]
  1. [1] Universidad de Chile

     Universidad de Chile

     Santiago, Chile

     
• Localización: Revista Latinoamericana de Estudios del Discurso, ISSN-e 2447-9543, Vol. 24, Nº. 2, 2024, págs. 137-159
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The political role of the Mapudungun teacher justified through resources of the subsystem of engagement
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• Resumen
  • español

    En el contexto de la recuperación de lenguas indígenas en Chile, el papel que cumplen los profesores en el fomento de neo hablantes es de suma relevancia. En este artículo se examina el rol político de los profesores de mapudungun y cómo este rol es asumido como una forma de legitimación docente (van Leeuwen 2008). Para tal objetivo este estudio asume la perspectiva de la Lingüística Sistémico Funcional (Martin y White 2005; Halliday y Matthiessen 2014; Oteíza y Pinuer 2019) y se examina cómo el lenguaje actúa como una realidad semiótica en la construcción de significados intersubjetivos. En particular, se investigan los significados de compromiso heteroglósico y su contribución a la legitimación del rol político en entrevistas con profesores de mapudungun. Los resultados sugieren que el recurso de contraer [justificar] colabora en la construcción de un posicionamiento discursivo de docentes como agentes comprometidos con la causa de la revitalización del mapudungun.

  • English

    In the context of indigenous language revitalization in Chile, teachers ́roles in promoting neo-speak-ers is of utmost importance. This article examines the political role of Mapudungun teachers and how this role is embraced as a form of teacher legitimization (van Leeuwen 2008). To achieve this, this study adopts the perspective of Systemic Functional Linguistics (Martin and White 2005; Halliday and Matthiessen 2014; Oteíza and Pinuer, 2019) and explores how language functions as a semiotic reality in the construction of intersubjective meanings. Specifically, it investigates het-eroglossic engagement meanings and their contribution to the legitimation of the political role in interviews with Mapudungun teachers. The results suggest that the contracting resource of [justify] contributes to construing a discursive positioning of teachers as agents committed to the cause of Mapudungun revitalization.

  • português

    No contexto da recuperação de línguas indígenas no Chile, o papel desempenhado pelos profes-sores na promoção de novos falantes é de extrema relevância. Neste artigo, examina-se o papel político dos professores de mapudungun e como esse papel é assumido como uma forma de legitimação docente (van Leeuwen 2008). Para tal objetivo, este estudo adota a perspectiva da Linguística Sistêmico-Funcional (Martin e White 2005; Halliday e Matthiessen 2014; Oteíza e Pinuer, 2019) e analisa como a linguagem atua como uma realidade semiótica na construção de significados intersubjetivos. Em particular, investigam-se os significados do compromisso hete-roglósico e sua contribuição para a legitimação do papel político em entrevistas com professores de mapudungun. Os resultados sugerem que o recurso de contração [justificação] colabora na construção de uma posição discursiva dos docentes como agentes comprometidos com a causa da revitalização do mapudungun.