Transformación Digital y Educación en Línea: Estrategia Disruptiva para Fortalecer la Enseñanza Universitaria en Entornos Virtuales

Lineth del Rocío Fernández Sánchez; Rodrigo Arturo Reyes Armas; Omar Venegas Quintana; Gilbert Mauricio Vargas Cuenca

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Transformación Digital y Educación en Línea: Estrategia Disruptiva para Fortalecer la Enseñanza Universitaria en Entornos Virtuales

Fernández Sánchez, Lineth del Rocío ^[1] ; Reyes Armas , Rodrigo Arturo ^[2] ; Venegas Quintana, Omar ^[3] ; Vargas Cuenca, Gilbert Mauricio ^[4]
1. [1] Universidad Estatal Amazónica
  
  Universidad Estatal Amazónica
  
  Puyo, Ecuador
2. [2] Universidad Técnica de Cotopaxi
  
  Universidad Técnica de Cotopaxi
  
  Latacunga, Ecuador
3. [3] Universidad Autónoma de Chihuahua
  
  Universidad Autónoma de Chihuahua
  
  México
4. [4] Universidad Católica de Cuenca
  
  Universidad Católica de Cuenca
  
  Cuenca, Ecuador
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Localización: REINCISOL: Revista de Investigación Científica y Social, ISSN-e 2953-6421, Vol. 4, Nº. 8, 2025 (Ejemplar dedicado a: Science as a humanitarian contribution to preservation), págs. 28-47
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Digital transformation and online education: A disruptive strategy to strengthen university teaching in virtual environments
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Resumen
- español
  La transformación digital en la educación universitaria implicó un cambio profundo y necesario que modificó los métodos tradicionales de enseñanza mediante la incorporación de tecnologías digitales y plataformas virtuales. Este proceso disruptivo adquirió gran importancia tras la pandemia de COVID-19, la cual aceleró la adopción de la educación en línea y puso de manifiesto la necesidad de desarrollar competencias digitales tanto en docentes como en estudiantes. El propósito de este estudio fue analizar y proponer estrategias disruptivas fundamentadas en la transformación digital y la educación en línea, con el fin de fortalecer la enseñanza universitaria en entornos virtuales, fomentando la innovación pedagógica, la inclusión tecnológica y el desarrollo de habilidades digitales en la comunidad educativa. Para ello, se aplicó la revisión sistemática como método principal, complementada con el método PRISMA, con el objetivo de recopilar, examinar y organizar de manera rigurosa la información académica disponible sobre estos temas en la educación superior. Se evidenció que la transformación digital resultó esencial para la modernización y mejora continua de las instituciones educativas, facilitando una mayor flexibilidad, accesibilidad y personalización del aprendizaje. Asimismo, en relación con las estrategias disruptivas para optimizar la enseñanza en línea y fortalecer la interacción entre docentes y estudiantes, se constató que la adopción de tecnologías como la inteligencia artificial, el análisis de datos y las plataformas colaborativas permitió diseñar experiencias educativas más personalizadas y participativas.
- English
  The digital transformation in higher education entailed a profound and necessary change that modified traditional teaching methods through the incorporation of digital technologies and virtual platforms. This disruptive process gained great importance following the COVID-19 pandemic, which accelerated the adoption of online education and highlighted the need to develop digital skills in both teachers and students. The purpose of this study was to analyze and propose disruptive strategies based on digital transformation and online education, with the aim of strengthening university teaching in virtual environments, fostering pedagogical innovation, technological inclusion, and the development of digital skills in the educational community. To this end, a systematic review was applied as the main method, complemented by the PRISMA method, with the aim of rigorously collecting, examining, and organizing the academic information available on these topics in higher education. It was evident that the digital transformation was essential for the modernization and continuous improvement of educational institutions, facilitating greater flexibility, accessibility, and personalization of learning. Likewise, regarding disruptive strategies to optimize online teaching and strengthen interaction between teachers and students, it was found that the adoption of technologies such as artificial intelligence, data analysis, and collaborative platforms enabled the design of more personalized and participatory educational experiences.