Experiencias y Perspectivas Relacionadas con la Integración de la Inteligencia Artificial en Educación Básica Elemental

• Rodríguez Carrión, Juan Alejandro ^[1]
  1. [1] Unidad Educativa Juan Bautista Vázquez
• Localización: REINCISOL: Revista de Investigación Científica y Social, ISSN-e 2953-6421, Vol. 2, Nº. 4, 2023 (Ejemplar dedicado a: Functionality in corporate recruitment management), págs. 378-392
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Experiences and perspectives related to the integration of artificial intelligence in Elementary Basic Education
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  • español

    El presente artículo se desarrolló con el objetivo de analizar las experiencias y perspectivas relacionadas con la integración de la IA en la enseñanza a estudiantes de 4° de EGB subnivel elemental de la Unidad Educativa de Fuerzas Armadas Nº 4 “Abdón Calderón” de la ciudad de Cuenca, provincia de Azuay. En el contexto de la sociedad actual, aunque la IA se percibe como un recurso emergente su integración en el ámbito educativo resulta inminente, cada vez son más los usos que se le atribuyen a esta herramienta y si se utiliza adecuadamente puede significar una oportunidad para mejorar la forma en que se desarrollan los procesos educativos y fomentar el autoaprendizaje en los estudiantes. Partiendo de estas premisas, se llevó a cabo una investigación basada en un paradigma interpretativo y un diseño no experimental, en cuanto su a su enfoque el estudio fue cualitativo de nivel descriptivo. Se consideró una población de estudio conformada por ocho docentes de la institución educativa a quienes se les realizó una entrevista cuyos resultados se codificaron y categorizaron para su análisis general. Los hallazgos obtenidos reflejaron que la mayoría de los educadores de este centro de enseñanza han hecho un uso limitado de este recurso, aunque no desconocen los beneficios que podría proporcionarles en su práctica docente. Se concluye sobre la importancia de capacitar al personal docente y a los estudiantes para fomentar el desarrollo de competencias digitales y el uso ético y responsable de la IA.   

  • English

    This article was developed with the objective of analyzing the experiences and perspectives related to the integration of AI in teaching to 4th grade students at the elementary level of the Armed Forces Educational Unit No. 4 "Abdón Calderón" in the city of Cuenca, province of Azuay. In the context of today's society, although AI is perceived as an emerging resource, its integration into the educational field is imminent, there are increasingly more uses attributed to this tool and, if used appropriately, it can represent an opportunity to improve the way educational processes are developed and encourage self-learning in students. Based on these premises, a research study was carried out based on an interpretive paradigm and a non-experimental design. Regarding its approach, the study was qualitative at a descriptive level. A study population made up of eight teachers from the educational institution was considered, who were interviewed, the results of which were coded and categorized for general analysis. The findings showed that most educators at this school have made limited use of this resource, although they are aware of the benefits it could provide in their teaching practice. The conclusion is that it is important to train teaching staff and students to foster the development of digital skills and the ethical and responsible use of AI.