Transformando el Aprendizaje Matemático: Impacto de la Gamificación como Herramienta Pedagógica Innovadora

• López Caballero, Christopher Daniel ^[1] ; Cobeña Macias , Tatiana Elizabeth ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Manabí

     Universidad Técnica de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     
• Localización: REINCISOL: Revista de Investigación Científica y Social, ISSN-e 2953-6421, Vol. 4, Nº. 7, 2025 (Ejemplar dedicado a: Ethical responsibility in the use of advanced systems for scientific writing), pág. 126
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Transforming Mathematical Learning: The Impact of Gamification as an Innovative Pedagogical Tool
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• Resumen
  • español

    Este estudio se desarrolló en la Unidad Educativa Antonio Menéndez del Barco con el propósito de analizar el impacto de la gamificación como estrategia pedagógica en el aprendizaje de las matemáticas. Para ello, se adoptó un enfoque metodológico mixto, combinando encuestas a estudiantes y entrevistas a docentes para recopilar datos sobre sus percepciones y experiencias respecto a la gamificación. Los resultados mostraron un incremento significativo en la motivación y el compromiso de los estudiantes, así como una mejora en la comprensión de los contenidos matemáticos, favoreciendo un entorno de aprendizaje dinámico y colaborativo. Sin embargo, se identificaron desafíos relacionados con la capacitación docente y la disponibilidad de recursos tecnológicos adecuados. Se concluye que la integración planificada de la gamificación en el currículo, respaldada por procesos de desarrollo profesional docente, constituye una herramienta eficaz para transformar el aprendizaje matemático en entornos escolares.

  • English

    This study was conducted at the Antonio Menéndez del Barco Educational Unit with the aim of analyzing the impact of gamification as a pedagogical strategy in mathematics learning. An approach combining mixed methods was employed, involving surveys with students and interviews with teachers to gather data on their perceptions and experiences regarding the implementation of gamification. The results revealed a significant increase in students' motivation and active participation, as well as improvements in understanding mathematical concepts, fostering a more dynamic and collaborative learning environment. However, challenges related to teacher training and the availability of adequate technological resources were identified. In conclusion, the planned integration of gamification into the curriculum, supported by ongoing professional development processes, proves to be an effective tool for transforming and enhancing mathematics performance in school settings.