Impacto de Actividades Gamificadas en la Motivación de Estudiantes de Sexto de Básica en Matemáticas

• Gutierrez Felizola, Olbien ^[1] ; Pinto Macías, Jazmin Gisella ^[1] ; Crespo Castillo , Octavio Segundo ^[1] ; Robinson Aguirre, Julia Orlenda ^[1]
  1. [1] Universidad Bolivariana del Ecuador
• Localización: REINCISOL: Revista de Investigación Científica y Social, ISSN-e 2953-6421, Vol. 4, Nº. 7, 2025 (Ejemplar dedicado a: Ethical responsibility in the use of advanced systems for scientific writing), pág. 122
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impact of gamified activities on the motivation of sixth-grade students in Mathematics
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• Resumen
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    La gamificación ha surgido como una estrategia innovadora en el ámbito educativo, ofreciendo nuevas oportunidades para potenciar la motivación de los estudiantes. Este estudio analizó el impacto de las actividades gamificadas en la motivación de estudiantes de sexto de básica en Matemáticas en la Unidad Educativa Santiago de Quito. El objetivo general fue evaluar cómo las actividades gamificadas influyeron en el interés, la participación y el disfrute de los estudiantes durante las clases de Matemáticas. Se utilizó una metodología mixta. En la fase cuantitativa, se aplicó un cuestionario a treinta y cinco estudiantes, empleando escalas tipo Likert para medir dimensiones de la motivación. En la fase cualitativa, se realizaron entrevistas semiestructuradas a seis docentes para explorar sus percepciones sobre la implementación de las actividades gamificadas. Los datos fueron analizados con técnicas estadísticas y temáticas, integrando los resultados desde ambas perspectivas. Los resultados indicaron un aumento significativo en la motivación estudiantil, evidenciado por mayores niveles de interés y disfrute. Además, los docentes destacaron que las actividades gamificadas promoverían un aprendizaje más dinámico, incrementando la participación y la comprensión de conceptos matemáticos. Sin embargo, se identificaron desafíos, como la necesidad de mayor formación docente y tiempo para diseñar las actividades. Este estudio resalta el potencial transformador de la gamificación en la educación básica, proporcionando una base para futuras investigaciones y prácticas pedagógicas innovadoras. 

  • English

    Gamification has emerged as an innovative strategy in education, offering new opportunities to enhance student motivation. This study analysed the impact of gamified activities on the motivation of sixth grade students in Mathematics at the Unidad Educativa Santiago de Quito. The general objective was to evaluate how gamified activities influenced students' interest, participation and enjoyment during Mathematics classes. A mixed methodology was used. In the quantitative phase, a questionnaire was applied to thirty-five students, using Likert-type scales to measure dimensions of motivation. In the qualitative phase, semi- structured interviews were conducted with six teachers to explore their perceptions of the implementation of gamified activities. The data were analysed using statistical and thematic techniques, integrating the results from both perspectives. The results indicated a significant increase in student motivation, evidenced by higher levels of interest and enjoyment. In addition, teachers highlighted that the gamified activities promoted more dynamic learning, increased participation and facilitated the understanding of mathematical concepts. However, challenges were identified, such as the need for more teacher training and time to design the activities. This study highlights the transformative potential of gamification in basic education, providing a basis for future research and innovative pedagogical practices.