Innovación Pedagógica Mediante el uso de Herramientas Digitales Interactivas en la Educación Secundaria.

• Bolaños Sinche, Wendy Cristell ^[1] ; Lozano Quinto, Karina Alexandra ^[2] ; Ponce Loaiza, Carmen Fabiola ^[3] ; Perero Borbor , Betsy Elizabeth ^[4]
  1. [1] Unidad Educativa San Juan
  2. [2] Investigador Independiente
  3. [3] Unidad Educativa Ancón
  4. [4] Unidad Educativa Dr. Otto Arosemena Gómez

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• Localización: REINCISOL: Revista de Investigación Científica y Social, ISSN-e 2953-6421, Vol. 4, Nº. 7, 2025 (Ejemplar dedicado a: Ethical responsibility in the use of advanced systems for scientific writing), pág. 99
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pedagogy innovates with active methods, technology and inclusive approaches to transform modern education.
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• Resumen
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    La Innovación pedagógica mediante el uso de herramientas digitales interactivas en la educación secundaria ha tenido un impacto significativo en todos los niveles del sistema educativo, significativamente en la educación secundaria, por esta razón, este estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto de la innovación pedagógica mediante el uso de herramientas digitales interactivas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes de educación secundaria en la Unidad Educativa “La Libertad”, ubicada en la provincia de Santa Elena, Ecuador. Se adoptó un enfoque cuantitativo con diseño cuasiexperimental, complementado con un análisis cualitativo. La muestra estuvo conformada por 50 estudiantes de primer año de Bachillerato General Unificado, divididos en grupo experimental y grupo control. La intervención consistió en la aplicación de estrategias didácticas apoyadas en herramientas digitales como Genially, Kahoot, Padlet y Google Drive, durante un periodo de dos meses. Los resultados cuantitativos evidenciaron una mejora significativa en el grupo experimental, que pasó de una media de 6.92 en el pretest a 8.49 en el postest, con un valor p < .001, mientras que el grupo control no presentó diferencias estadísticamente significativas. Además, la desviación estándar se redujo notablemente, reflejando mayor homogeneidad en los aprendizajes. El análisis cualitativo mostró percepciones positivas por parte de los estudiantes respecto a la motivación, participación y comprensión de contenidos, mientras que los docentes destacaron la necesidad de capacitación y planificación pedagógica. Se concluye que la integración de herramientas digitales interactivas mejora significativamente el rendimiento académico y favorece entornos de aprendizaje más participativos y eficaces.

  • English

    Pedagogical innovation through the use of interactive digital tools in secondary education has had a significant impact at all levels of the educational system, particularly in secondary education. For this reason, the objective of this study was to evaluate the impact of pedagogical innovation through the use of interactive digital tools on the teaching-learning process of secondary school students at the “La Libertad” Educational Unit, located in the province of Santa Elena, Ecuador. A quantitative approach was adopted with a quasi-experimental design, complemented by a qualitative analysis. The sample consisted of 50 first-year students from the Unified General Baccalaureate, divided into an experimental group and a control group. The intervention involved the application of didactic strategies supported by digital tools such as Genially, Kahoot, Padlet, and Google Drive, over a two-month period. The quantitative results showed a significant improvement in the experimental group, whose average score increased from 6.92 in the pretest to 8.49 in the posttest, with a p-value < .001, while the control group showed no statistically significant differences. Furthermore, the standard deviation was notably reduced, indicating greater homogeneity in learning outcomes. The qualitative analysis revealed positive perceptions among students regarding motivation, participation, and understanding of content, while teachers emphasized the need for training and pedagogical planning. It is concluded that the integration of interactive digital tools significantly improves academic performance and fosters more participatory and effective learning environments.