El bullying y la autoestima en los estudiantes de secundaria de la institución educativa de Puente Piedra, 2025

• Huaranga Escobal, Gilmer Jimmy ^[1] ; Portella Mendoza, Fiorella Antuanet ^[1] ; Pinedo Ruiz, Maricielo ^[1] ; Prada Vásquez , Marilyn Milagros ^[1] ; Berta Hinostroza, Mike Paul ^[1]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
• Localización: ARANDU UTIC, ISSN 2409-2401, Vol. 12, Nº. 3, 2025, págs. 192-205
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Bullying and self-esteem among high school students at Puente Piedra, 2025
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• Resumen
  • español

    El presente estudio analiza la influencia del bullying en la autoestima de los estudiantes de secundaria de una institución educativa en Puente Piedra, durante el año 2025. El problema surge a partir de la creciente incidencia de violencia escolar reportada en el país, especialmente en su forma psicológica y verbal, la cual afecta profundamente el bienestar emocional de los adolescentes. El objetivo general fue determinar cómo el bullying impacta la autoestima estudiantil, abordando también qué tipos de acoso son más frecuentes y cuál es el nivel de autoestima de los escolares. Se consideraron teorías relevantes sobre el bullying, entendido como una conducta agresiva repetitiva que implica desequilibrio de poder, y la autoestima, definida como la valoración personal que cada individuo construye a partir de sus experiencias. Estudios previos nacionales e internacionales confirman una relación negativa entre ambas variables, destacando que los estudiantes víctimas de acoso presentan inseguridad, dependencia emocional y dificultades en su desarrollo social. La investigación se orienta en el marco del ODS 3: Salud y bienestar, buscando generar evidencia que sustente futuras estrategias de intervención escolar y comunitaria. Se planteó como hipótesis principal que el bullying tiene una alta relación con la autoestima, y se exploraron sus vínculos específicos con las dimensiones de autoaceptación y autoconfianza.

  • English

    This study analyzes the influence of bullying on the self-esteem of secondary school students at an educational institution in Puente Piedra during the year 2025. The problem arises from the increasing incidence of school violence reported in the country, especially in its psychological and verbal forms, which profoundly affects the emotional well-being of adolescents. The general objective was to determine how bullying impacts student self-esteem, also addressing which types of harassment are most frequent and the level of self-esteem of students. Relevant theories about bullying, understood as repetitive aggressive behavior that implies an imbalance of power, and self-esteem, defined as the personal assessment that each individual constructs from their experiences, were considered. Previous national and international studies confirm a negative relationship between both variables, highlighting that students who are victims of bullying present insecurity, emotional dependence, and difficulties in their social development. The research is guided by the framework of SDG 3: Good Health and Well-being, seeking to generate evidence to support future school and community intervention strategies. The main hypothesis was that bullying is closely related to self-esteem, and its specific links with the dimensions of self-acceptance and self-confidence were explored.