Estrategias para fomentar la participación familiar en el proceso educativo: creando aliados en el aprendizaje de los educandos

• Autores: Marlene Veronica Ramon Naranjo, Olga Janeth Tama Cañola, Karen Janina Karr Rodriguez, Jesus Yolanda Guanuchi Brito, Stalin Javier Torres Jimenez
• Localización: ARANDU UTIC, ISSN 2409-2401, Vol. 12, Nº. 2, 2025, págs. 4745-4759
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Strategies to promote family participation in the educational process: creating allies in the learning of students
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• Resumen
  • español

    Este estudio tuvo como objetivo explorar la participación familiar en el proceso educativo y su impacto en el rendimiento académico de los estudiantes. Se utilizó un enfoque metodológico mixto que combinó técnicas cuantitativas y cualitativas. En la primera fase, se realizaron encuestas a 300 padres, 100 maestros y 150 estudiantes para recopilar datos sobre la frecuencia y naturaleza de la participación familiar. En la segunda fase, se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas con 30 padres y 20 educadores para profundizar en sus percepciones y experiencias.Los hallazgos revelaron que el 70% de los padres se comunica con los maestros, aunque solo el 45% participa en actividades extracurriculares. Las entrevistas identificaron barreras significativas, como la falta de tiempo y el desconocimiento sobre cómo involucrarse. La implementación de talleres de capacitación para padres resultó en un aumento en su conocimiento y confianza, así como en un incremento notable en el rendimiento académico de los estudiantes, pasando de un promedio de 7.0 a 8.5.  Siendo así que la participación familiar es esencial para el éxito educativo. Fomentar un entorno colaborativo entre familias y escuelas puede impactar positivamente el rendimiento académico de los estudiantes. Se recomienda implementar estrategias que informen y empoderen a los padres para mejorar su involucramiento en el proceso educativo.

  • English

    This study aimed to explore family involvement in the educational process and its impact on students' academic performance. A mixed-methods approach was used, combining quantitative and qualitative techniques. In the first phase, surveys were conducted with 300 parents, 100 teachers, and 150 students to collect data on the frequency and nature of family participation. In the second phase, semi-structured interviews were carried out with 30 parents and 20 educators to gain deeper insights into their perceptions and experiences. The findings revealed that 70% of parents communicate with teachers, although only 45% participate in extracurricular activities. The interviews identified significant barriers, such as lack of time and uncertainty about how to get involved. The implementation of training workshops for parents resulted in increased knowledge and confidence, as well as a notable rise in students' academic performance, with averages increasing from 7.0 to 8.5. Thus, family participation is essential for educational success. Fostering a collaborative environment between families and schools can positively impact students' academic achievement. It is recommended to implement strategies that inform and empower parents to enhance their involvement in the educational process.