Psicopedagogía mediada por las TICs

• Autores: Shirley Vanessa Betancourt Zambrano, Cecilia de Jesús Carbo Chambe, Carmen Lisbeth Verdezoto Michuy, Alexandra Isabel Cardenas Loor, Giomaira Raquel Duarte López
• Localización: ARANDU UTIC, ISSN 2409-2401, Vol. 12, Nº. 2, 2025, págs. 3311-3326
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Psychopedagogy mediated by ICTs
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• Resumen
  • español

    En la actual sociedad de la información exige, entre otros aspectos, una mayor formación de los profesionales que en su seno se desarrollan Su objetivo es caracterizar la psicopedagogía mediado por las TICS Se realizó bajo una metodología de tipo documental bibliográfica, bajo la modalidad de revisión de textos científicos, entre artículos, publicaciones profesionales e tesis entre otros publicados en los últimos 5 años en las diferentes fuentes académicas como Pubmed, Scielo, Scopus entre otros que permitieron  la  recolección  de  la  información  bibliográfica,  dándose  a  conocer  las  diferentes opiniones  de  los  autores  sobre psicopedagogía  mediado por las Tics  que  usaron  para  la  investigación  y  dentro  de  la hermenéutica se explicó las diferencias y semejanzas de diferentes autores con rasgos similares en sus temas de estudio. Entre los resultados muestran que la disciplina psicopedagógica, y el uso de las TIC Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC); acompañamiento psicopedagógico; psicopedagogía; confinamiento; COVID-19. debe de formar parte integral del proceso educativo en general, ya que mejora enormemente su eficacia y maximizar el desarrollo general de la inteligencia, las emociones y los campos personales de los estudiantes. Llegando al a conclusión que la el uso de las TIC en la psicopedagógica debe de formar parte integral del proceso educativo en general, ya que mejora enormemente su eficacia y maximizar el desarrollo general de la inteligencia, las emociones y los campos personales de los estudiantes

  • English

    In today's information society demands, among other aspects, greater training of professionals who develop in its bosom Its objective is to characterize the psychopedagogy mediated by ICTs It was conducted under a bibliographic documentary type methodology, under the modality of review of scientific texts, including articles, professional publications and theses among others published in the last 5 years in different academic sources such as Pubmed, Scielo, Scopus among others that allowed the collection of bibliographic information, making known the different opinions of the authors on psychopedagogy mediated by the Tics they used for the research and within the hermeneutics the differences and similarities of different authors with similar traits in their topics of study were explained. Among the results show that the psycho-pedagogical discipline, and the use of ICT Information and Communication Technologies (ICT); psycho-pedagogical accompaniment; psycho-pedagogy; confinement; COVID-19. should be an integral part of the educational process in general, as it greatly improves its effectiveness and maximize the overall development of intelligence, emotions and personal fields of students. The conclusion is that the use of ICT in psycho-pedagogy should be an integral part of the educational process in general, since it greatly enhances its effectiveness and maximizes the overall development of the students' intelligence, emotions and personal fields.