Desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de quinto grado a través de la utilización de recursos audiovisuales

• Sabando Varela, Mary Cruz ^[1] ; Rivas Fernández, Rosario Angélica ^[1] ; Rodríguez Torres, Ángel Freddy ^[1] ; Ortiz Aguilar, Wilber ^[1]
  1. [1] Universidad Bolivariana del Ecuador
• Localización: ARANDU UTIC, ISSN 2409-2401, Vol. 12, Nº. 2, 2025, págs. 1920-1942
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Developing critical thinking in fifth-grade students through the implementation of audiovisual resources
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• Resumen
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    En el contexto educativo actual, el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica es una prioridad pedagógica. Esta investigación tiene como objetivo validar una propuesta de estrategias didácticas basadas en recursos audiovisuales para fortalecer el pensamiento crítico en estudiantes de quinto grado en la asignatura de Ciencias Naturales. Se empleó una metodología mixta, combinando encuestas a estudiantes y entrevistas a docentes, con el fin de explorar sus percepciones sobre el uso de estos recursos en el aula. La muestra estuvo conformada por 34 estudiantes y 5 docentes de una institución educativa en el cantón Pichincha, provincia de Manabí, Ecuador. Los resultados evidenciaron que los recursos audiovisuales fomentan la motivación, la participación activa y la capacidad de análisis reflexivo de los estudiantes, facilitando la comprensión de temas complejos y promoviendo conexiones con situaciones reales. Asimismo, se observó un impacto positivo en habilidades clave como la formulación de preguntas, la evaluación de argumentos y la toma de decisiones fundamentadas. En conclusión, la investigación demuestra que la integración pedagógica de recursos audiovisuales, acompañada de estrategias didácticas adecuadas, puede potenciar significativamente el pensamiento crítico en estudiantes de educación básica. Esto destaca la necesidad de capacitar a los docentes en el uso efectivo de estas herramientas para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.

     

  • English

    In the current educational landscape, fostering critical thinking among elementary school students has become both a challenge and a pedagogical imperative. This study aims to validate a set of instructional strategies that leverage audiovisual resources to enhance critical thinking skills in fifth-grade students within the Natural Sciences curriculum. Employing a mixed-methods approach, the research combined student surveys and teacher interviews to assess perceptions regarding the integration of audiovisual materials in classroom instruction. The study sample comprised 34 students and 5 teachers from an educational institution located in the Pichincha canton, Manabí province, Ecuador. Findings indicate that the use of audiovisual resources significantly boosts student motivation and active participation, facilitating the comprehension of complex scientific concepts and enabling connections to real-world contexts. Moreover, there was a notable improvement in essential critical thinking skills, including question formulation, argument evaluation, and evidence-based decision-making. In conclusion, the research demonstrates that the pedagogical integration of audiovisual tools, when coupled with well-designed instructional strategies, can substantially enhance critical thinking abilities in elementary education. These outcomes underscore the necessity for comprehensive teacher training programs focused on the effective utilization of audiovisual resources to enrich the teaching and learning process.