Estágio supervisionado e desenvolvimento infantil: desafios e contribuições da psicomotricidade

• Lauriely Alves da Silva ^[1] ; Jairo Teixeira Junior ^[2] ; Lourenzo Martins de Brito ^[3] ; Patrícia Espíndola Mota Venâncio ^[1]
  1. [1] Instituto Federal Goiano
  2. [2] Escola Superior de Educação Física do Estado de Goiás
  3. [3] Instituto Federal Goiás

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• Localización: Revista Caribeña de Ciencias Sociales (RCCS), ISSN-e 2254-7630, Vol. 14, Nº. 7, 2025
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Prácticas supervisadas y desarrollo infantil: desafíos y aportes de la psicomotricidad
  • Supervised internship and child development: challenges and contributions of psychomotricity
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• Resumen
  • español

    Introducción: Las Prácticas Supervisadas I de la Licenciatura en Educación Física, con énfasis en Educación Infantil, son una etapa práctica obligatoria que integra teoría y práctica en el ámbito escolar. Este informe describe las experiencias de estudiantes de séptimo semestre en el Instituto Federal Goiano – Campus Urutaí, en una escuela municipal de Pires do Rio, GO, con énfasis en la psicomotricidad. Objetivo: Informar y reflexionar sobre las experiencias de las prácticas, analizando la aplicación de actividades psicomotoras en el desarrollo infantil y los desafíos de la formación docente. Métodos: Se utilizó un enfoque cualitativo, descriptivo y reflexivo, que incluyó la observación, planificación y ejecución de clases en dos grupos (Kindergarten I y II, 4-6 años, ~30 alumnos por grupo). Las acciones, basadas en proyectos pedagógicos, priorizaron la psicomotricidad, bajo la guía del docente responsable. Los datos se registraron mediante observaciones y reflexiones. Resultados: A partir de las observaciones, se observaron avances motores, cognitivos y sociales, con una mayor participación estudiantil a partir del sexto encuentro. Sin embargo, se identificaron dificultades como la escasez de materiales, la falta de docentes especializados y la devaluación de la asignatura, lo cual influyó en la práctica pedagógica. Conclusión: La pasantía reveló la relevancia de la psicomotricidad en el desarrollo infantil y los desafíos estructurales de la enseñanza. La experiencia consolidó la formación docente, destacando la necesidad de prácticas reflexivas y éticas.

  • English

    Introduction: The Supervised Internship I in the Physical Education Degree course, focused on Early Childhood Education, is a mandatory practical stage, integrating theory and practice in the school environment. This report describes the experiences of seventh-semester interns at the Instituto Federal Goiano –Campus Urutaí, in a municipal school in Pires do Rio, GO, with a focus on psychomotricity. Objective: To report and reflect on the internship experiences, analyzing the application of psychomotor activities in child development and the challenges of teacher training. Methods: A qualitative, descriptive and reflective approach was used, involving observations, planning and execution of classes for two classes (Kindergarten I and II, 4-6 years old, ~30 students per class). The actions, based on pedagogical projects, emphasized psychomotricity, under the guidance of the teacher in charge. Data were recorded through observations and reflections. Results: Based on the observations, it was possible to notice motor, cognitive and social advances, with greater student engagement from the 6th meeting onwards. However, difficulties were identified such as the scarcity of materials, the lack of specialized teachers and the devaluation of the subject, which influenced the pedagogical practice. Conclusion: The internship revealed the relevance of psychomotricity in child development and the structural challenges of teaching. The experience consolidated teacher training, highlighting the need for reflective and ethical practices.

  • português

    Introdução: O Estágio Supervisionado I no curso de Licenciatura em Educação Física, voltado para a Educação Infantil, constitui uma etapa prática obrigatória, integrando teoria e prática no ambiente escolar. Este relato descreve as experiências de estagiários do sétimo período do Instituto Federal Goiano – Campus Urutaí, em uma escola municipal de Pires do Rio, GO, com foco na psicomotricidade. Objetivo: Relatar e refletir sobre as vivências do estágio, analisando a aplicação de atividades psicomotoras no desenvolvimento infantil e os desafios da formação docente. Métodos: Foi utilizado uma abordagem qualitativa, descritiva e reflexiva envolvendo observações, planejamento e execução de aulas para duas turmas (Jardim I e II, 4-6 anos, ~30 alunos por turma). As ações, fundamentadas em projetos pedagógicos, enfatizaram a psicomotricidade, sob a orientação do docente responsável. Dados foram registrados por meio de observações e reflexões. Resultados: Com base nas observações foi possível perceber avanços motores, cognitivos e sociais, com maior engajamento dos alunos a partir do 6º encontro. Entretanto, foram. Entretanto, foram identificadas dificuldades como a escassez de materiais, a carência de docentes especializados e a desvalorização da disciplina, as quais influenciaram a prática pedagógica. Conclusão: O estágio revelou a relevância da psicomotricidade no desenvolvimento infantil e os desafios estruturais do ensino. A experiência consolidou a formação docente, destacando a necessidade de práticas reflexivas e éticas.