El desarrollo de habilidades socioemocionales como un pilar fundamental en la educación

• Lizt María Portilla Betancourt ^[1] ; Ismael de Jesús Avilés Fernández ^[1]
  1. [1] Universidad de Las Tunas

     Universidad de Las Tunas

     Cuba

     
• Localización: Libro Resumen XVI Convención Científica Internacional UNICA 2024 / EdUNICA Editorial Universitaria Ciego de Ávila (ed. lit.), 2024, ISBN 978-959-85016-4-9, págs. 17-17
• Idioma: español
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• Resumen

  • Se reconoce que la educación actual predominantemente centrada en lo académico, descuida el desarrollo de habilidades socioemocionales como la empatía, la autorregulación, la resiliencia y la colaboración, las cuales son esenciales para el bienestar personal y a su vez, para el éxito académico. Esta investigación se propone lograr un aprendizaje emocional integral en estudiantes, docentes y familias impulsando una educación más consciente, amorosa y respetuosa donde la persona sea el centro del proceso educativo. Para ello, se emplean métodos teóricos como el histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo y sistémico-estructural, además de métodos empíricos que incluyen la observación directa, entrevistas, análisis de documentos y estudios de casos. La implementación de estrategias como el aprendizaje activo, el análisis de casos, la conexión docente-estudiante y el trabajo colaborativo fomentará una mayor conciencia emocional, mejor clima escolar y un compromiso más profundo entre todos los participantes. Este enfoque no solo se centra en la transmisión de conocimientos, sino también en ayudar a los estudiantes a aprender de manera efectiva, reconociendo el desarrollo socioemocional como un pilar fundamental en la educación. Al integrar estas dimensiones, el aprendizaje se transforma en una experiencia enriquecedora y transformadora para todos los involucrados, preparando a los estudiantes no solo para el éxito académico, sino también para enfrentar los desafíos de la vida con resiliencia y empatía.