Desarrollo de la comprensión de conceptos sociales en estudiantes de secundaria mediante la educación artística para fortalecer el pensamiento crítico
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[1] Universidad 16 de Septiembre. México
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- Localización: Libro Resumen XVI Convención Científica Internacional UNICA 2024 / EdUNICA Editorial Universitaria Ciego de Ávila (ed. lit.), 2024, ISBN 978-959-85016-4-9, págs. 19-20
- Idioma: español
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Resumen
El estudio pone de manifiesto cómo la educación artística puede fortalecer la comprensión de conceptos sociales y pensamiento crítico en estudiantes de secundaria en Mexicali, Baja California. La investigación, de corte mixto, incorporó estrategias de educación artística y la aplicación de una encuesta a 127 estudiantes durante el ciclo escolar 2023-2024. El análisis estadístico del instrumento de investigación arrojó una correlación positiva (r=0.278), lo que evidencia el aumento de la comprensión de temas sociales y el desarrollo del pensamiento crítico cuando se hace por medio del arte. El 66.93% de los estudiantes reportó una mejora en los contenidos de tipo social mientras que el 71.65% aseguró haber podido formar un criterio respecto a los acontecimientos sociales por medio del análisis artístico. Las evidencias sugieren que trabajar la educación artística con un enfoque transversal y multidisciplinario dentro del currículo de ciencias sociales es una herramienta eficaz para fomentar la comprensión de conceptos sociales y el desarrollo del pensamiento crítico, preparando a los estudiantes para participar de manera dinámica y reflexiva en la sociedad. Esta investigación se suma a la evidencia existente sobre la importancia de las artes en la educación integral del individuo, y propone implicaciones prácticas para el desarrollo de programas curriculares innovadores que promuevan la conciencia social y el pensamiento crítico en los estudiantes de secundaria, fortaleciendo las nuevas políticas educativas promovidas por la Nueva Escuela Mexicana (NEM).
