El desarrollo de habilidades en la comprensión textual y la gramática para el ingreso a la educación superior

• Masiely Rodriguez Rodriguez ^[2] ; Aray Pérez Pino ^[1] ; Lázaro Policarpo Padrón Pereira ^[3]
  1. [1] Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez

     Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez

     Cuba

     
  2. [2] Dirección General de Primero de Enero, Ciego de Ávila. Cuba
  3. [3] Dirección Provincial de Educación, Ciego de Ávila. Cuba

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• Localización: Libro Resumen XVI Convención Científica Internacional UNICA 2024 / EdUNICA Editorial Universitaria Ciego de Ávila (ed. lit.), 2024, ISBN 978-959-85016-4-9, págs. 23-23
• Idioma: español
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  • El artículo muestra un estudio que parte de las insuficiencias relacionadas con las habilidades de los educandos de décimo grado del IPU Roberto Espinosa Ávila para realizar ejercicios que contengan la comprensión textual y gramática, evidenciándose en el insuficiente reconocimiento de las categorías gramaticales y su significado dentro del texto, insuficientes habilidades para determinar la clave semántica a partir de las estructuras gramaticales, limitaciones para determinar la palabra clave del texto y las redes de palabras asociadas, escasas habilidades para reconocer las estructuras morfosintácticas y su funcionamiento en los textos, limitaciones para reconocer las estructuras gramaticales. Para resolver dichas problemáticas se diseña un sistema de tareas docentes con la integración de la compresión textual y la gramática en tareas docentes de la clase de Literatura y Lengua en décimo grado para el desarrollo de habilidades en los educandos para el ingreso a la Educación Superior. Se realizó una investigación aplicada, posee diseño experimental, en su variante de pre experimento. Son empleados métodos del nivel teórico: Histórico- Lógico, Analítico –Sintético,Inductivo-deductivo, Enfoque de sistema y la Modelación. En el nivel empírico:Observación: Prueba Pedagógica: Escala Likert: Triangulación de métodos y fuentes: Criterio de especialistas y Método experimental. Y el Matemático: Se emplea el procedimiento de análisis porcentual para el procesamiento de la información. Con la aplicación de las tareas docentes donde se integra la comprensión textual y la gramática en las clases de Literatura y Lengua con las características de las preguntas de los exámenes de ingreso se ha logrado desarrollar habilidades en los educandos y resultados superiores, en la prueba de ingreso a la Educación Superior con mayor número de aprobados y calificaciones superiores.