Relación de soledad y autoestima en estudiantes de primer semestre de la Facultad de Enfermería

• Ceja Aparicio, Yarabit ^[1] ; Ruiz Recéndiz, Ma. de Jesús ^[1] ; Lozano Zúñiga, María Magdalena ^[1] ; Vargas Peña, Josué ^[1]
  1. [1] Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

     Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

     México

     
• Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 6, Nº. 4, 2025 (Ejemplar dedicado a: LATAM; 1 – 17)
• Idioma: español
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• Resumen

  • La soledad y autoestima aumenta cada día en estudiantes de enfermería de nuevo ingreso debido a que gran parte de esta población estudia lejos de casa y se desprenden de su núcleo familiar o zona de confort, donde se ve afectado el rendimiento académico y su calidad de vida. Analizar la relación de la soledad y la autoestima en universitarios de nuevo ingreso. Investigación cuantitativa y diseño no experimental, observacional, descriptivo y transversal. La muestra fue probabilística de 329 estudiantes de primer semestre seleccionados con un muestreo conglomerado y aleatorio simple. Se respetó la privacidad y el anonimato. Se usó estadística descriptiva y programa SPSS. La mayoría de los participantes fueron mujeres (71.2%), solteros (89.7%), viven con padres (64.1%) y nacieron en Morelia (66.0%). En soledad 78.1% de los estudiantes de nuevo ingreso refirió experimentar soledad en grado moderado. En las dimensiones, 66.9% presentó soledad social moderada y 43.5% soledad emocional severa. La autoestima fue baja en 78.1% de los estudiantes. La relación fue estadísticamente no significativa (r=0.053, p=0.340) entre soledad en escala total y autoestima, con correlación negativa y significativa entre la dimensión emocional de la soledad y la autoestima (r=-0.187, p<0.001). La soledad afecta principalmente las dimensiones social y emocional en estudiantes de primer semestre de enfermería, con predominio de autoestima baja. Aunque no hubo relación significativa entre soledad total y autoestima, la soledad emocional mostró correlación negativa, indicando impacto psicológico. Se requieren intervenciones para fortalecer el bienestar emocional desde el inicio académico.