Análisis de la implementación pedagógico-curricular del Programa Jornada Escolar Extendida (JEE) en tres instituciones de Asunción, año 2024
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Alvarenga, Oscar Daniel
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Álvarez Cárdenas, Cynthia
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Bareiro Domínguez, Leonidas
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Galeano Huerta , María Lorena
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Gaona Cáceres, Ever Amado
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Machado de Bogado, Mirna Eugenia
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[1] Instituto Nacional de Educación Superior “Dr. Raúl Peña”
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- Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 6, Nº. 4, 2025 (Ejemplar dedicado a: LATAM; 1 – 17)
- Idioma: español
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Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo analizar las características de la implementación pedagógico-curricular del programa Jornada Escolar Extendida en tres instituciones educativas de la ciudad de Asunción durante el año 2024. En ese sentido, el estudio adoptó un enfoque mixto, definiendo un diseño no experimental con un alcance descriptivo, en el que se aplicaron dos principales técnicas de recolección de datos que fueron la encuesta y la entrevista. En efecto, se ha llevado la aplicación de los cuestionarios a 34 docentes de las tres instituciones que formaron parte de la investigación, por otro lado, se han seleccionado a dos supervisores y tres directivos por medio de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los hallazgos permitieron reconocer una comprensión general acerca de los lineamientos curriculares de la implementación del programa, además se han identificado algunas diferencias en la percepción sobre la ejecución y monitoreo de las estrategias de enseñanza aprendizaje, asimismo, coincidencias en cuanto a la importancia de los elementos necesarios para la implementación eficiente, desde el punto de vista de los recursos, tiempo y formación. Por último, se pudo constatar que la Jornada Escolar Extendida responde a las exigencias de las políticas actuales del ámbito educativo, no obstante, se puede fortalecer el monitoreo para promover la gestión curricular sólida.
