Judicialización de la práctica educativa desde la interpretación individual de los derechos de los estudiantes
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Quishpe Mosquera, Kleber David [1] ; Banda Llanganate, Roque Mauricio [2] ; Monta Morales, Darwin Armando [3] ; Vásquez Ati, Verónica Elizabeth [4] ; Aguayo Lemaico, Paulina Mercedes [5] ; Caliz Manzano , Guicela Alexandra [4]
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[1] Unidad Educativa de Fuerzas Armadas Liceo Naval Quito
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[2] Unidad Educativa “19 de Septiembre”
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[3] Unidad Educativa Fiscal Pedro Bouger
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[4] Investigadora Independiente
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[5] Secretaría Jurídica FTE (P)
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- Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 6, Nº. 4, 2025 (Ejemplar dedicado a: LATAM; 1 – 17)
- Idioma: español
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Resumen
El presente artículo aborda la creciente judicialización de la práctica educativa, un fenómeno complejo impulsado principalmente por la interpretación individual y, a menudo, descontextualizada de los derechos de los estudiantes por parte de padres y tutores. Desde una perspectiva multidisciplinaria que integra la experiencia educativa y el análisis del derecho administrativo, este estudio examina las tensiones emergentes entre la autonomía pedagógica del docente, las normativas institucionales y las demandas legales basadas en interpretaciones subjetivas de los derechos fundamentales de los alumnos. Para una comprensión empírica de estas dinámicas, se analizan detalladamente dos casos reales (Caso 1 y Caso 2), ilustrando las repercusiones prácticas de este fenómeno. Se exploran los factores que contribuyen a esta judicialización, sus profundas implicaciones para el sistema educativo, y se proponen líneas de acción estratégicas. El objetivo final es fomentar una comprensión más integral y contextualizada de los derechos estudiantiles, promoviendo así un equilibrio esencial entre la protección de estos derechos y la necesidad de preservar un ambiente educativo propicio para el aprendizaje y el desarrollo integral.
